亚美AM8AG

团队简介

线性代数启蒙课程团队共4人，，，其中教授2人。。。。。团队成员主要肩负“工科数学剖析”“工科高等代数”“笼统代数”和“微分几何”等课程，，，团队成员曾获国家级教学效果二等奖，，，天下首届课本建设优异课本奖等声誉。。。。？？？纬掏哦尤险嫒死钌兄疚夜约鹤饔氖着18名博士之一。。。。。教育部授予的首届国家级教学名师奖获得者之一。。。。。主讲三门课程评为首批国家一流课程。。。。。

课程先容

线性代数启蒙课程既资助没有学过线性代数的学生入门，，，也资助正在学习或已经学过线性代数而感应难题的学生扫除疑惑，，，加深明确，，，提高应用能力。。。。。数学的主要主题是方程与函数, 其中最简朴的是一次方程和一次函数。。。。。“线性”就是“一次”，，，“代数”就是加减乘除。。。。。线性代数的主要内容是研究多元一次方程组与多元一次函数组(即线性映射)。。。。？？？梢运凳亲罴蚱拥拇！。。。中学平面剖析几何是用代数运算研究平面几何问题。。。。。线性代数可以说是n维空间的剖析几何。。。。。研究的几何工具是n维向量空间，，，所用的代数运算是矩阵运算。。。。？？？梢运凳恰翱占湮，，，矩阵为用”。。。。。矩阵运算看起来繁琐，，，却可以归结为两种最简朴的运算：矩阵的初等变换和矩阵乘法。。。。。繁琐的运算只是简朴运算的重复应用。。。。。繁琐运算可以交给盘算机完成,人的使命是将纷纭天下的重大问题转化为可以用这两种运算解决的形式，，，借助盘算机算出效果，，，再回到现实天下中。。。。。本课程希望作育和提高这种转化能力。。。。。本课程不是“奉天承运天子诏曰”从天而降的朴陋界说和推理，，，而是一部由创立发明的系列故事组成的一连剧。。。。。每个故事从颇具悬念的问题最先，，，在解决问题的历程中将所要学习的知识一步一步“发明”出来。。。。。

团队简介

机械原理课程团队有成员23人，，，其中教授12人。。。。。主要肩负全校的“机械原理”和“机械原理及设计”课程。。。。？？？纬掏哦又杏泄壹督萄1人，，，国家级领武士才1人，，，教育部青年长江学者1人、北京市教学名师1人、国家优青2人，，，外洋优青2人。。。。。有1人获北京市师德先锋、2人获宝钢优异西席。。。。。团队共获得国家教学效果二等奖1项，，，北京市教学效果一等奖1项、二等奖3项。。。。。在“中国大学MOOC”开设4门课程，，，选课凌驾10万人次。。。。。

课程先容

机械原理课程1952年建校即开设，，，已履历了三代人的建设，，，通过前30年的“筑基”、中心20年的“固本”和近20年的“提质”，，，使得课程的建设与刷新一连走在海内同类课程的前线。。。。。现在“机械原理”课程48学时。。。。。团队在恒久的教学历程中，，，放眼天下、开拓进取，，，一直凭证时代的需求与手艺的进程序整课程目的与定位，，，通过开展有组织的教学设计与团队协作，，，构建了课内、课外双轮驱动的研究型教学模式，，，融知识教授、能力作育和素质教育于一体，，，重在作育学生的立异设计、有用表达、交流相助、现代工具、实验设计等综合能力；；；；；；一直挖潜课程的属性（知识性→手艺性→工程性→立异性→通识性），，，起劲开展研究型教学，，，已成为同类课程基于OBE理念举行人才作育的规范。。。。。

2015年9月，，，“机械原理MOOC”课程最先在“爱课程（中国大学MOOC）”平台上线开课，，，至今已经开设到第二十一期。。。。。与其配套的“机械原理学习指导与习题剖析MOOC”也开设到第十九期。。。。。“机械原理MOOC” 全心设计了按知识点解说的模式和要领，，，既有广度又有深度，，，图文并茂、解说流通和深入浅出，，，成为了一门特色突出的树模课，，，收到西席和学生的普遍接待。。。。。“机械原理MOOC”于2017年被认定为国家精品在线开放课，，，2020年被认定为国家级一流本科课程。。。。。

团队简介

航空航天概论课程团队是由航空科学与工程学院、自动化科学与电气工程学院、能源与动力工程学院和航空馆组成的跨院系、跨专业、跨学科的课程团队。。。。。2019年获评北京高校优异本科育人团队，，，2021年获评国家级课程思政树模课课程团队。。。。。

团队由58名具有富厚教学履历的西席组成，，，理论课西席20名，，，现场课西席38名。。。。。其中国家级教学名师1人、国家级课程思政教学名师8人、宝钢优异西席特等奖1人/优异奖1人、北京市名师3人、北京高校优异党员1人，，，北京市师德先进小我私家2人，，，“我爱我师”十佳西席和优异西席多人。。。。。

课程先容

航空航天概论课程1952年建校即开设，，，是和学校共生长的一门最具航空航天特色的课程。。。。？？？纬滔低辰萄Ш娇蘸教斓幕究捶ā⒒≈逗拖Ｍ，，，肩负着培育空天报国情怀、传承空天精神文化、规则新生“三观”的重任。。。。？？？纬讨饕热莺娇蘸教旌叫衅鞯暮叫性怼⒍ο低场⒒刈氨浮⒔峁挂约暗孛孀氨傅确矫娴钠鹪粗丁⒃砗褪忠，，，并只管反应上述学科的最新成绩和生长动态。。。。。通过课程学习，，，学生应对航空航天手艺所涉及学科的基本知识、基来源理有一个周全和系统的相识，，，厚植空天报国情怀，，，作育学生爱航空航天、学航空航天、投身于航空航天的兴趣和喜欢，，，进一步作育学生的航空航天工程意识，，，提升国际视野。。。。。

课程构建了特色鲜明的航空航天类通识课程系列，，，率先建成了集国家级精品课（2004年）、国家级精品视频果真课（2011年）、国家级精品资源共享课（2016年）、中国大学MOOC（2015年）、学习强国（2019年）、北京市重点优质本科课程（2019年）为一身的优质精品课程。。。。？？？纬套钥柘呱峡纬桃岳，，，已有凌驾6万的社会学习者受益。。。。。近几年，，，“航概”起劲打造国家一流课程，，，2017年又率先建成了国家级精品在线开放课程（首批国家级线上一流课程），，，2020年获首批国家级线下一流课程，，，2021年获首批国家级课程思政树模课程，，，具有主要的社会辐射力和影响力。。。。。

团队简介

航空燃气涡轮发念头结构设计课程团队的课程认真人是亚美AM8AG能源与动力工程学院洪杰教授，，，团队成员包括教授2人、副教授2人，，，讲师1人，，，其中北京市教学名师2人、宝钢优异西席特等奖1人/优异奖1人、“航空强国中国心”教育基金突出孝顺奖一等奖、亚美AM8AG立德树人优异奖1人、“我爱我师”十佳西席1人等。。。。。团队成员恒久从事航空发念头设计研制事情，，，主持多项国家级重大科研项目，，，认真课程获评国家一流本科课程3门，，，出书课本专著11部。。。。。

课程先容

航空燃气涡轮发念头结构设计是航行器动力工程、热能与动力工程、能源与动力工程和流体机械专业本科生必修课。。。。？？？纬淘谧手厥滓郧把Ч兜耐，，，实现知识拓展，，，使学生掌握航空燃气涡轮发念头结构设计的基本看法、基本要求、基来源则和基本要领，，，作育学生运用所学知识解决航空发念头结构设计和刷新中工程现实问题的能力，，，使学生在知识条理、能力条理以及头脑条理上都获得提高，，，为从事航空发念头结构设计、手艺治理和机务维修等事情打下优异的专业基础。。。。。教学内容上，，，该课程分为四个单位：第一讲航空燃气涡轮发念头概述为第一单位，，，二至四讲压气机、涡轮、燃烧室三大部件的结构设计为第二单位，，，第五、六讲总体结构设计与附件系统为第三单位，，，第七讲典范航空燃气涡轮发念头结构设计剖析为第四单位。。。。。该课程于2016年上线中国大学MOOC网，，，2017获评国家级精品在线课程，，，2020获评国家级一流本科在线课程，，，2019上线学习强国。。。。。该课程具有卓越的行业影响力，，，是航空院校（清华、西工大、南航、沈航、昌航等）、从事航空发念头和舰船燃机等相关研究所、工厂、空军、水师及陆军航空兵步队等学生、西席、手艺、治理职员的入职培训课程，，，从2016年上线至今选课超4万人。。。。。

团队简介

工科数学剖析教学团队6人，，，正教授1人，，，副教授5人。。。。。教学团队成员划分获北京市教学名师、亚美AM8AG立德树人“卓越奖”和亚美AM8AG首届课本建设先进小我私家。。。。。先后主编出书课本和专著10部，，，其中2部获批国家“十二五”妄想课本、2部获批北京市优质课本重点项目、工信部“十四五”妄想研究生课本一部，，，工信部“十一五”妄想专著一部。。。。。教学团队研究领域有限元理论、应用协调剖析与图像处置惩罚、基于深度学习的模式识别。。。。。先后主持国家自然科学基金面上项目4项和北京市自然基金1项，，，在国际权威期刊等SCI源刊揭晓论文50余篇。。。。。

课程先容

工科数学课程（一）教学内容包括：数列极限的基本理论、一元函数极限与一连、 一元函数微分学、未必积分与定积分、广义积分、数项级数。。。。。本套视频课设有供学生选学的提高课，，，知足差别水平学生的要求。。。。。提高课内容包括自然界混沌征象与极限、泰勒公式与科学盘算、积分算子在工程领域中的应用等一系列问题，，，为学生起源翻开现代数学的窗口，，，坦荡学生视野。。。。。同时每一章都设置了系列探索类问题，，，包括理论问题、应用问题，，，作育学生应用数学解决现实问题的能力。。。。。

工科数学剖析（二）课程包括函数项级数、傅里叶级数以及傅里叶变换、多元函数极限与一连、多元函数微分学、向量函数微分学、常微分方程、重积分、曲线积分、曲面积分、含参积分。。。。？？？纬滔低逞辖骺蒲，，，由浅入深，，，切合学生认知纪律。。。。。本套视频课设有供学生选学的提高课，，，知足差别水平学生的要求。。。。。提高课内容包括离散傅立叶变换与快速傅里叶变换以及变换能力剖析和应用实例、信号多区分剖析起源以及应用、多元函数极值问题与数学建模、常微分方程与数学建模、向量函数微分学综合应用实例等一系列问题，，，为学生起源翻开现代数学的窗口，，，坦荡学生视野。。。。。同时每一章都设置了系列探索类问题，，，包括理论问题、应用问题，，，作育学生应用数学解决现实问题的能力。。。。。 本套视频课程充分使用多媒体信息手艺，，，将重大数学问题直观化，，，图文并茂，，，重大的数学公式变得色彩美丽和生动。。。。。本套视频课为学生营造一对一的视频授课情形，，，使得学生对数学问题的明确更通透。。。。。本套视频课具备基础性、前沿性和研究探索性的特点。。。。。通过视频课的学习，，，周全提高学生的科学素质以及应用数学解决现实问题的能力，，，为后续课程的学习涤讪了扎实的基础。。。。。 本套课程2018年被评为国家精品在线开放课，，，2020年被评为国家级一流本科课程。。。。。

团队简介

高等数学（上）教学团队共9人，，，其中教授2人、副教授4人，，，包括中国科学院院士、国家级教学名师、外洋优青、中国科协青托等。。。。。团队成员先后肩负“高等数学”、“微分几何“、“微分方程定性理论”、“动力系统”等课程。。。。。教学团队曾获国家教学效果奖一等奖、国家手艺发明一等奖、教育部自然科学一等奖、何梁何利科技前进奖等。。。。。

课程先容

高等数学（上）课程由工具部高？？？纬坦蚕硗烁崩硎鲁さノ弧敲繟M8AG郑志明院士担当总策划，，，集中了数学、人工智能等多领域西席团队，，，优势互补，，，由现实问题引入，，，指导学生在解决问题中学习高等数学主要看法和焦点头脑，，，完成已有数学要领的“再发明”，，，实现笼统数学理论与具象应用场景的有机融合。。。。？？？纬桃劳小爸腔凼鳌被チ逃教ê汀爸泄組OOC”教学新模式，，，通过名师教学、学生在线自主学习、互动讨论答疑等差别教学形式，，，通过126个教学视频知识点，，，合计1735分钟的整体视频内容，，，以典典范题解说，，，动绘图形演示等多种形式，，，注重作育学生的逻辑头脑、笼统头脑、空间想象和自学能力，，，强调学生的熟练运算能力和综合运用所学知识去剖析息争决现实问题的能力。。。。。在教授知识的同时，，，着眼于提高作育学生的数学素质，，，在潜移默化中作育明确数学的能力。。。。？？？纬桃芽15个学期，，，累计选课人数达2.68万人，，，有累计500所高校选用了本门课程，，，累计互动4.27万次，，，在作育大学生的能力、素养方面已施展起劲作用。。。。？？？纬桃鸦衽揖吩谙呖趴纬獭！。。。

团队简介

微积分启蒙课程团队共4人，，，其中教授2人。。。。。团队成员主要肩负“工科数学剖析”“工科高等代数”“笼统代数”和“微分几何”等课程，，，团队成员曾获国家级教学效果二等奖，，，天下首届课本建设优异课本奖等声誉。。。。？？？纬掏哦尤险嫒死钌兄疚夜约鹤饔氖着18名博士之一。。。。。教育部授予的首届国家级教学名师奖获得者之一。。。。。主讲三门课程评为首批国家一流课程。。。。。

课程先容

微积分启蒙课程的目的是只管简朴明快地提供微积分的总体目的及要害路口。。。。。微积分的总目的是研究万事万物运动转变的纪律。。。。。这些转变很少是匀速转变，，，运动很少是匀速直线运动。。。。。在很小的局部规模内将非匀速转变看成匀速转变来研究，，，曲线运动看成直线运动来研究, 这就是微积分的兵法。。。。。本课程以只管简明简要的方法先容了在这个兵法的指挥下创立的剑法。。。。。剑法就是算法，，，算法的细节有足够多的课程详细先容，，，本课程就不去画蛇添足了。。。。。只在要害岔路指挥你走准确蹊径，，，没有分岔时就按部就班套公式，，，沿目今蹊径直行。。。。。本课程与其他微积分课程相比有一个显著的特点：强调了运算律的作用，，，大宗运用代数要领来使运算变得更易懂。。。。。代数就是加减乘除，，，比极限的无限小容易懂。。。。。无限小具有双重性子: 当它用来判断函数的上升下降极大极小时，，，用的是它的巨细。。。。。但在推导微积分公式时，，，用的是它的代数性子：无限小加减无限小仍是无限小，，，无限小乘有界函数仍是无限小，，，可以看成未必元。。。。。未必元推出的公式，，，将未必元取值为无限小也照样建设。。。。。我们也大宗运用泰勒睁开式把逾越函数转换成多项式运算。。。。。求条件极值，，，用齐次线性方程组解空间维数定理取代拉格朗日乘子法，，，使推导更简朴易懂。。。。。

团队简介

《走进歌剧天下》课程由苏丹娜教授自力认真。。。。？？？纬倘险嫒撕憔玫５毖敲繟M8AG焦点通识课课程教学，，，建设与主讲包括《歌剧浏览》等六门线下课程和两门线上课程。。。。；；；；；；窠逃俊疤煜赂咝Ｒ帐踅逃蒲新畚慕侵稹币坏冉钡热；；；；；；教学名师、教学效果一等奖等10多项。。。。。编著出书高等学校通识系列课本《音乐浏览》一本。。。。。任教育部“首届天下高校美育教学指导委员会”委员；；；；；；教育部“国培妄想”首批专家；；；；；；教育部“天下艺术教育”专家; “北京学校美育教学指导专业委员会“委员。。。。。

课程先容

走进歌剧天下课程为抵达构建大学生的歌剧知识系统，，，作育大学生歌剧浏览能力，，，提升艺术审美情趣与修养，，，以美育人作育新时代复合型立异人才的教学目的，，，在教学设计上以精准、兴趣、典美、 新颖为原则，，， 针对大学生的歌剧浏览水平，，，将歌剧组成要素、歌剧的文体以及中外歌剧的生长简史等知识举行筛选、凝练，，，以聚焦的知识点融合在中外歌剧名篇名段浏览与学习之中，，，以故事法的教学方法获得学员的普遍喜欢。。。。。2018年获教育部“国家精品在线开放课程”认定，，，2020年获教育部“国家级一流本科在线课程”认定。。。。。至今已有356所高校105,875人完成课程的学习。。。。。

团队简介

数学大观课程团队共4人，，，其中教授2人。。。。。团队成员主要肩负“工科数学剖析”“工科高等代数”“笼统代数”和“微分几何”等课程，，，团队成员曾获国家级教学效果二等奖，，，天下首届课本建设优异课本奖等声誉。。。。？？？纬掏哦尤险嫒死钌兄疚夜约鹤饔氖着18名博士之一。。。。。教育部授予的首届国家级教学名师奖获得者之一。。。。。主讲三门课程评为首批国家一流课程。。。。。

课程先容

数学大观课程是面向理工文管各专业的文化素质教育课。。。。？？？纬棠康牟皇窍蜓淌谑У亩ɡ砗退惴ǖ南附，，，而是引起学生对数学的兴趣，，，让学生体会数学的头脑要领和哲理. 不是用朴陋的说教强迫“我们爱数学”,而是用生动的故事展示“数学爱我们”。。。。。生动的故事不是远在天涯,而是近在眼前, 渗透在一样平常生涯的方方面面.例如，，，用峨眉山的佛光宣讲一连函数介值定理；；；；；；借助面条和米饭诠释空间的维数；；；；；；用等比数列算出音阶的频率，，，再用盘算机将盘算效果编程组成“康定情歌”和“套马杆”等乐曲，，，播放出来让学生体验和磨练；；；；；；宾馆台灯的光束组成圆锥，，，墙充当平面，，，照在墙上的光影就是圆锥被平面截出的双曲线。。。。。数学头脑要领通过这些故事以"随风潜天黑,润物细无声"的方法悄悄引入,诗词歌赋武侠文学都成为讲述数学头脑的语言。。。。。这样的课程系统、教学内容和教学要领彻底改变了学生心目中数学死板乏味深邃恐怖的形象,让学生感受到数学生动生动平和可亲的魅力和攻坚克难的强盛威力。。。。。

团队简介

数字信号处置惩罚课程团队的课程认真人是亚美AM8AG电子信息工程学院王俊教授，，，团队成员包括教授5人、副教授等5人，，，讲师1人，，，其中北京市教学名师2人、宝钢优异西席优异奖1人、杰青1人、北京市北京高校优异本科育人团队认真人1人、北京高校优异大学生学科竞赛指导西席1人、“我爱我师”十佳西席2人等。。。。。团队成员恒久从事信号处置惩罚方面研究，，，主持多项国家级重大科研项目，，，认真课程获评国家一流本科课程2门，，，出书课本8本，，，其中工信部妄想课本2本。。。。。

课程先容

数字信号处置惩罚课程针对信号处置惩罚理论性强、看法笼统、实践性强等问题，，，使用动画视频等物理历程可视化、科技效果案例化等手段，，，梳理知识脉络、制作“知识导图”，，，形成课内外意会的知识系统，，，便于学生明确看法，，，掌握知识系统。。。。。连系科研优势，，，前沿效果进课堂、工程进实验，，，新知识与工程实践相连系，，，形成贯串式实验历程，，，开发了FPGA/DSP综合实验、远程在线和虚拟仿真实验项目；；；；；；运用信息化手段，，，整合教学资源，，，深化“学-教-用”融合互通，，，形成课前MOOC学习、课上钻研Discussion、课后研究项目Project牵引的混淆式MDP教学模式，，，从知识、实验、头脑方面开展历程性审核

课程2008年评为校精品课程、校“双百优质课程”，，，2017年“数字信号处置惩罚”课程在“中国大学MOOC”上线，，，2019年获评“中国高校电工电子在线开放课程同盟线上线下精品课程”，，，2019年王俊教授主编出书《数字信号处置惩罚》课本，，，2020年获首批“国家级一流本科课程”，，，2021年获评？？？纬趟颊树模课，，，2021年《数字信号处置惩罚（第2版）》获评工信部“十四五”妄想课本。。。。。2023年数字信号处置惩罚课程凭证学？？？纬陶系拇竽康，，，率先作为试点课程申报获批校重点教改“亚美AM8AG数字信号处置惩罚课程团队建设”项目。。。。。

团队简介

隐身飞机探讨与设计虚拟仿真实验课程团队认真人刘虎教授是亚美AM8AG学院院长兼工程实践与立异中心主任，，，国家级青年拔尖人才、北京青年教学名师、工程训练国家级实验教学树模中心主任。。。。。团队由航空学院（飞机系）主抓，，，由无人系统研究院加入构建的跨院系优质师资联合团队。。。。。团队是一支老中青连系、跨学院融合、营业过硬、理想坚定的爱岗敬业的高素质西席步队。。。。。团队西席中100%具有航行器设计专业博士学位和相关科研配景。。。。。

课程先容

隐身飞机探讨与设计虚拟仿真实验课程是高等院校航空类专业教学必不可少的组成部分，，，由于隐身飞机是最先进的武器装备，，，经常执行最危险的作战使命，，，其本钱极其腾贵，，，例如F-22为1.5亿美元、F-35B为1.2亿美元、B-2为24亿美元，，，其手艺也高度敏感，，，造成在教学上面临着认知探讨和设计剖析两个条理的问题。。。。。认知探讨上，，，无法见真机，，，我国航空博物馆尚无隐身飞机可以旅行；；；；；；无法见细节，，，航展上士兵全副武装；；；；；；ひ身飞机，，，游客无法靠近看细节。。。。。设计剖析上，，，不可做实物、不可做对抗。。。。。迫切需要开展隐身飞机探讨与设计虚拟仿真实验，，，为学生提供隐身飞机探讨与设计的平台，，，通过虚拟仿真手段，，，实现学生自主学习、自主探索、自主设计、自主立异，，，直观认知隐身飞机基来源理、互动探讨隐身手艺、立异设计结构计划、深刻明确隐身在作战对抗中的主要意义，，，提高学生对隐身飞机的认知能力及设计水平，，，提高我国隐身飞机的实验教学水平，，，包管航行器设计等航空类专业学生的作育，，，为未来飞机设计运送高质量人才。。。。。

课程的实验围绕“航空航天概论”和“飞机总体设计”这两门国家级一流本科课程的共性及特色需求，，，通过提供逼真的虚拟仿真实验情形，，，对学生自主学习探索、自主设计立异能力的作育起到支持作用。。。。。教学要领上接纳“逐条理递进、多手段综合”的要领。。。。。逐条理递进包括：从探讨到设计的递进，，，从通识课“航空航天概论”到专业课“飞机总体设计”的递进。。。。。多手段综合包括：隐身飞机探讨与设计虚拟仿真实验系统与治理平台相互支持，，，完成线上学习；；；；；；支持《航空航天概论》现场实验课；；；；；；通过虚拟仿真实验，，，指导学生在飞机总体专业课中线下自主完成新飞机的计划设计。。。。。

团队简介

基于AFM的物质外貌微观结构及力学性子表征仿真实验课程团队成员共17人，，，其中教授10人，，，副教授4人，，，高级实验师2人，，，高级讲师1人，，，包括长江学者/杰青1人、北京市教学名师3人。。。。？？？纬倘险嫒死钣⒆私淌谧1987年最先从事教学事情，，，累计授课37年，，，曾获一连5届北京市教学效果奖、首批北京市优异课程团队、首批北京市物理实验教学树模中心等19项省部级以上奖项，，，主持1门国家级一流本科课程（首批），，，以焦点成员加入建设1门国家级一流本科课程，，，1门北京市精品课程，，，主编中英文《大学物理实验》课本。。。。。团队成员肩负863妄想、国家科技支持妄想重大项目等多项国家级科研项目，，，获国家级教学效果奖、国家级一流本科课程、北京市教学效果奖、北京市精品课程等多个奖项。。。。。

课程先容

基于AFM的物质外貌微观结构及力学性子表征仿真实验课程依托于“微纳测控与低维物理教育部重点实验室”和亚美AM8AG“物理实验教学中心”建设而成，，，本虚拟实验基于国家863妄想和自然科学基金课题研究，，，充分使用实验室在原子力显微术、纳米表征等方面的研究优势，，，旨在解决AFM纳米表征实验由于仪器腾贵、操作重大、细密且易损坏无法在教学中大面积推广等难题。。。。。通过虚拟仿真实验的建设有助于学生进一步深化明确物理历程，，，并掌握相关测试要领和手艺。。。。。本虚拟实验开发历程中承继严酷遵照基本物理原理及AFM基本操作的原则，，，差别于一样平常的演示性实验，，，力争通过全方位的反应真实的AFM操作历程，，，对现实AFM整个流程举行建模，，，操作历程获取的图像均通过模子盘算获得，，，而不是通过预设获取，，，整个实验计划的设计均泉源于现实操作的需求，，，尽可能的贴近于真实实验，，，从而真正实现虚拟实验效劳于真实实验。。。。。

本课程于2020年获批首批国家级虚拟仿真实验教学一流课程。。。。。自虚拟AFM实验平台开放以来，，，在国家虚拟实验网站的浏览量抵达了100000以上。。。。。作为校级焦点必修课，，，每年近3000名本科生选择学习虚拟AFM实验课程，，，为量大面广的本科生物理实验教学做出了突出的孝顺。。。。。不但云云，，，本课程也已在复旦大学、同济大学等多所高？？？，，，其课程影响力辐射到天下其他高校。。。。。

团队简介

航行器空天交会运动虚拟仿真实验课程团队由亚美AM8AG宇航学院陈万春教授领衔，，，团队成员包括教授2人、副教授等2人，，，讲师1人，，，均具有深挚的专业配景和富厚的教学科研履历。。。。。团队成员恒久从事航空航天航行器设计研制事情，，，主持多项国家级科研项目。。。。。团队成员曾获北京市高校优异青年西席、国防科技工业百名优异博士、硕士等声誉，，，主授课程获评国家一流本科课程、北京市优质本科课程等。。。。。

课程先容

航行器空天交会运动虚拟仿真实验课程是亚美AM8AG宇航学院陈万春教授团队打造的国家级一流本科课程，，，面向航空航天专业本科生和研究生，，，提供“浸入式”教学体验。。。。？？？纬逃2017年启动建设，，，2019年投入使用，，，现在浏览量超13000人次，，，海内十余所高校和科研院所的1600名学生完成实验教学，，，效果显著。。。。？？？纬棠谌莺恰逗叫卸ρЩ　贰ⅰ痘鸺姥А贰ⅰ兜嫉饰觥贰ⅰ兜嫉频枷低场返冉沟阒兜，，，通过三维空间六自由度虚拟仿真情形，，，学生可直观明确防空阻挡、空间交会对接等看法，，，并自主探索多种因素对空天交会的影响。。。。？？？纬谭治胺揽兆璧病焙汀翱占浣换岫越印绷礁鱿盗惺笛，，，笼罩近20个知识点，，，包括超100个操作办法。。。。？？？纬烫厣谟谄湎拭鞯暮娇蘸教熳ㄒ堤厣退颊导向，，，使用虚拟仿真手艺解决了古板实验教学本钱高、周期长、装备缺乏等问题，，，实现了理论与实践的有机连系。。。。？？？纬掏哦踊诙嗄杲萄в肟蒲新睦，，，自主研发了TTI/Flightsim跨学科弹道集成设计与仿真软件，，，为课程建设提供了手艺支持，，，还直接效劳于国防多型主战装备计划论证。。。。。未来，，，课程将进一步富厚实验场景，，，强化自主设计，，，打造更具航空航天特色的虚拟仿真实验，，，效劳更多高校和科研院所。。。。。

团队简介

理科高等代数教学团队由15名西席组成，，，其中教授8名，，，副教授7名，，，国家级科研人才4名，，，北京市教学名师1名，，，北京市优异青年西席1名，，，高校盘算专业优异西席1名。。。。。团队主要肩负“理科高等代数”“线性代数应用案例选讲”和“剖析几何”等课程，，，团队成员曾获国家级教学效果二等奖，，，北京市教学效果特等奖等声誉。。。。。

课程先容

理科高等代数课程把只给数学专业开设的“高等代数”焦点课的受益面推广到理科大类，，，力争让学生知晓所学代数知识的来龙和去脉，，，知其然亦知其以是然，，，以期在应对人工智能替换大潮的攻击中多一分定力。。。。？？？纬讨掏哦泳煽际匝“，，，学生评教一连压倒一切。。。。？？？纬套饔难坏钍苄枰嗷〉睦砜拼罄嗪凸た蒲г航哟，，，并且受到亚美AM8AG数学专业西席的青睐和赞赏，，，甚而在报考中科院数学研究生的考试中考出了150分的纪录。。。。。注：该课程对全校本研学生尚有配套的亚美AM8AG首建的《线性代数应用案例选讲》课程——该课程组建了理工交织科教协同的师资步队。。。。。

团队简介

工程图学课程团队有成员27人，，，教授8人。。。。。主要肩负全校工程图学（1）/（2）课程。。。。。2006年获国家精品课，，，2016年获国家级首批资源共享课。。。。；；；；；；窆医萄Ч等奖2项、北京市教学效果一等奖1项、二等奖3项，，，中国高？？？萍记敖等奖（课本）1项，，，国家级十五妄想课本1项、北京市精品课本3项。。。。。有国家级领武士才1人，，，北京市教学名师1人，，，宝钢基金优异西席2人。。。。。天下高等学校图学类西席授课竞赛一等奖3人。。。。。

课程先容

工程图学课程基于正投影法基本理论，，，通过研究几何元素及几何形体的投影，，，作育学生的空间头脑，，，几何笼统、投影作图及用二维平面图形表达三维空间形体的能力,机械零件及装配体二维表达，，，以及运用三维造型软件举行机械零件及装配体三维表达，，，作育学生用图形表达设计头脑的能力、构型剖析能力、手工绘图能力、阅读零件图和装配图的能力，，，掌握现代化的设计要领和手艺、并通过盘算机绘图立异设计等实践环节，，，作育学生的立异意识及现代设计表达能力。。。。。

亚美AM8AG的《工程图学》与新中国降生后的高等教育一同起步，，，陪同着国家各阶段的生长至今，，，有着近70年的生长历史。。。。。一起走来，，，亚美AM8AG,工程图学几代人一直承继着“传承、立异、生长”的理念，，，深深的明确只有生长才是硬原理，，，而生长的条件是立异；；；；；；意识到新手艺、新要领是课程刷新立异的突破口；；；；；；实践证实唯有紧跟时代程序，，，与国家的生长需求一致，，，才华使课程教学内容才华与时俱进。。。。。在这样一个理念指导下，，，在基本建设时期（1952 – 1993）在这一时期，，，亚美AM8AG工程图学教学刷新研究1993年获得国家首批教学效果二等奖；；；；；；在国家工业生长时代（1993-1997）将古板的手工绘图与盘算机绘图融为一体举行教学实践，，，此项效果获1997年北京市教学效果二等奖；；；；；；在科技立异时代（1998 – 2001）买通机械基础课，，，将工程图学、机械原理、机械设计三门课买通融为一体举行教学，，，在这一阶段的教学效果获北京市教学效果一等奖，，，国家级教学效果二等奖，，，所用课本获中国高？？？萍记敖等奖；；；；；；在盘算机手艺时代（2002 – 2006）强化实践教学，，，盘算机手艺在工程图学中的应用将科研效果转化，，，将科研效果用于教学，，，效劳于教学。。。。。这一时期，，，工程图学获北京市精品课和国家级精品课，，，在互联网时代（2007-2016）以学生为中心，，，线上线下连系，，，作育立异型人才。。。。。在这一阶段《工程图学》课程获国家级首批资源共享课。。。。。在智能时代(2017 – 至今) 大类作育，，，设计立异，，，在这一阶段工程图学课程获国家级首批线下一流课程，，，西席指导学生获北京市大学生工程设计表达竞赛2D&3D组双料冠军，，，天下大学天生图大赛整体一等奖，，，工程图学基础教学一等奖，，，3D打印一等奖，，，轻量化设计一等奖等奖项。。。。。

课程先容

传感器手艺及应用课程团队带动人是亚美AM8AG仪器科学与光电工程学院樊尚春教授；；；；；；2021年获国家级课程思政树模课课程团队、2012年获教育部“航空航天先进传感手艺”立异团队（2016年获得转动支持）、2023年获北京市传感手艺课程群虚拟教研室。。。。。成员包括教授4人、副教授7人，，，其中国家级教学名师1人、宝钢优异西席特等奖1人。。。。。团队获国家教学效果二等奖1项，，，国家级线下一流本科课程2门，，，天下高校西席教学立异大赛二等奖1项。。。。。

课程先容

传感器手艺及应用课程是亚美AM8AG仪器类专业重点建设的品牌课，，，前身为著名爱国科学家林士谔先生在建校之初设立的“航空仪表”。。。。？？？纬桃源醒Э谱ㄒ堤赜械摹巴勇菥瘛蔽刚，，，以作育具有空天报国精神的社会主义优异建设者为目的，，，提出形成了“一传四感”教学理念、“一二三多”教学要领、“学融用评”教学模式；；；；；；提出建设了以学生为中心的“一内两外”三闭环育人质量包管系统。。。。？？？纬淌遣饪厥忠沼胍瞧鞴乙涣髯ㄒ到ㄉ璧悖2019）的焦点课、国家精品课程（2010）、首批国家级精品资源共享课（2016）、首批国家级一流本科课程（2020）、首批教育部课程思政树模课（2021）。。。。。配套课本《传感器手艺及应用（第4版）》由课程认真人樊尚春教授自力编著。。。。。第一版是“十五”国防妄想课本，，，2004年出书；；；；；；第二版是“十一五”国家级妄想课本，，，北京市精品课本；；；；；；现在使用的第4版是工业和信息化部“十四五”妄想课本，，，2022年出书。。。。？？？纬桃焉舷摺靶禄颊”“人民果真课”“国家高等教育智慧教育平台”“学堂在线”“爱课程”等主流平台，，，线上注册学习人数超6万人。。。。？？？纬痰逆⒚每巍靶滦痛惺忠铡笔枪宜涣鰽+重点一级学科“仪器科学与手艺”的焦点课程，，，首批工业和信息化部工程硕博士特色优质课程。。。。。

课程先容

电子电路（1）课程团队西席10人，，，课程认真人为国家级教学名师张晓林教授，，，课程团队包括教授3人、副教授5人、实验师2人，，，国家级教学名师1人、北京市教学名师1人，，，校立德树人卓越奖1人，，，我爱我师十佳西席2人;出书课本13部，，，其中国家级妄想课本3部，，，省部级妄想课本1部；；；；；；由课程认真人领衔获国家级教学效果一等奖1项、国家级教学效果二等奖2项；；；；；；团队西席获“天下高校青年西席电子手艺基础、电子线路授课竞赛”、“电工电子基础课程实验案例设计竞赛”等教学竞赛一等奖11人次

课程先容

电子电路（1）课程是电子信息类专业的焦点基础课程之一，，，通过对常用电子器件、模拟电路及其系统的剖析和设计的教学，，，使学生系统地掌握电子线路的基来源理、基本看法和种种功效单位电路的事情原理和剖析设计要领，，，为重大电子系统的工程实现和后续课程学习打下必备的基础。。。。。

课程内容以教育部电工电子基础课程分教指委的教学基本要求为基础，，，笼罩半导体基础、基本单位电路及其频率特征，，，反响放大器原理与稳固化基础、集成运放及应用，，，电源变换电路等，，，同时一直将学术研究、科技生长前沿效果引入课程，，，一连更新研究性、立异性、综合性内容。。。。。

课程坚持知识、能力、素质有机融合，，，坚持以问题为牵引，，，开展探讨式教学，，，注重作育学生工程化、系统化头脑方法、实践精神、立异意识、准确价值观。。。。。

课程注重理论联系实践，，，依托空天电子信息国家级实验教学树模中心，，，设计三个条理的课程设计钻研与实验，，，即验证实验、系统实验和综合性开放性立异实验，，，增强EDA仿真等现代电路设计要领的教学运用。。。。。

课程建设富厚的教学资源，，，出书了相关的理论课本、实验课本、数字课程、在线习题与组卷系统。。。。。

课程2003年被评为国家级精品课程，，，2016年获批国家精品资源共享课程，，，2020年获批首届国家级一流本科课程。。。。。

课程先容

自控控制原理课程团队共有西席19人，，，其中教授5人，，，副教授13人。。。。。主要肩负自动控制原理理论与实验课程教学使命。。。。。2021年获评北京高校优异本科育人团。。。。？？？纬掏哦又杏斜本┦薪萄1人，，，教育部青年长江学者2人，，，国家优异青年科学基金获得者2人、中国科协青年人才托举工程2人以及全球高被引科学家1人。。。。。团队先后获得国家级教学效果奖5项、省部级教学效果奖6项，，，校级教学效果一等奖11项。。。。。出书课本11部，，，其中国家级妄想课本4部。。。。。

课程先容

自控控制原理课程是亚美AM8AG自动化科学与电气工程学院本科生焦点专业课，，，一直以课程团队的模式举行课程建设与组织教学。。。。？？？纬叹扇肆嗄甑慕ㄉ枞〉昧朔岣坏慕ㄉ栊Ч！。。？？？纬滔群蟊黄牢本┦芯房纬蹋2004）、国家级精品课程（2006）、国家双语教学树模课程（2009）和国家级一流本科课程（2020）。。。。？？？纬烫厣 （1）凭证构建主义的教学理念，，，整个教学贯串了“一条主线（以控制系统建模、剖析、设计为主线）、两种要领（时域剖析法和频域剖析法）、三大性能（剖析系统稳、快、准三大性能与系统结构参数的关系）的思绪，，，以工程的看法，，，注重作育学生具有系统、全局的看法，，，综合剖析差别设计要领、差别指标之间的利弊，，，确定合理设计计划。。。。。

（2）构建了基础实验和立异实验相连系的、面向工程的多条理实验教学系统，，，作育学生控制系统设计能力和软硬件协同能力。。。。。

团队简介

编译手艺课程团队有成员8人，，，其中教授4人。。。。。主要肩负全校的“编译手艺”课程。。。。。团队中有北京市教学名师1人、国家级领武士才1人、国家级编译课程虚拟教研室和“101”妄想编译课程认真人。。。。。团队西席荣获北京市教育系统“育人模范（先锋）”，，，宝钢天下优异西席奖、霍英东青年西席奖、中国青年科学家奖，，，2人入选高校盘算机专业优异西席奖励妄想。。。。。团队成员三次获国家级教学效果奖，，，两次获北京市教学效果奖。。。。。牵头撰写的“101”妄想编译课本已在天下多家高校推广使用。。。。。

课程先容

编译手艺课程自上世纪80年月以来一直是亚美AM8AG盘算机专业的必修课程，，，自编课本曾获原航空航天部和国家教委优异课本二等奖。。。。。在团队一连刷新建设下，，，现阶段课程共96学时，，，包括48理论学时和48实践学时，，，越发突出知识系统化、个性化、信息化和智能化。。。。。主要特色包括：① 切合认知纪律的进阶式内容设计，，，凭证“符号基础 - 编译历程与系统概览 - 编译自动化与优化手艺”三个阶段递进式学习，，，战胜知识笼统水平高、逻辑推演历程难的挑战。。。。。② 案例应用驱动的理论实践相融合：依托问题场景引发兴趣，，，设置开放问题启发思索，，，勉励挑战新问题、探索新要领。。。。。③多元、个性和细腻的历程式教学评价系统：分层分级设置挑战的方法兼顾学生差别，，，分阶段测评和审核方法实现实时反响与纠错。。。。。④ 智能化教学实践平台建设：恒久积累形成教学实践平台，，，在海内首次实现编译构建全历程分阶段自动评判和引入编译优化竞速排名，，，现已推广应用至由课程团队主导推动的天下大学生编译系统设计大赛。。。。。

课程2004年获评北京市精品课程，，，2008年获评国家精品课程和微软教育部精品课程，，，2013年获评北京高等教育精品课本，，，2013年获评国家级精品资源共享课，，，2018年获批亚美AM8AG双百工程（优质课程），，，2020年获评首批国家级一流本科课程（线下），，，2022年入选并牵头《编译原理课程虚拟教研室》和《“101妄想”编译原理课程虚拟教研室》。。。。。

团队简介

质料力学A课程团队共有西席26人（含专职实验西席5人）。。。。。其中，，，12位教授，，，北京市教学名师、青年教学名师各1人，，，北京市优异西席3人，，，亚美AM8AG教学名师4人、青年名师1人，，，校级优异主讲西席7人，，，国家级人才3人。。。。。团队西席1人荣获首都劳动奖章，，，1人获亚美AM8AG立德树人优异奖和卓越奖，，，1人获亚美AM8AG党员十杰，，，1人获天下基础力学青年西席授课角逐特等奖，，，1人获北京市教育立异尖兵。。。。。2008年获批国家级优异课程团队。。。。。2023年获评北京高等学校优异本科教学实验室。。。。。

课程先容

质料力学课程群包括《质料力学A》（64+16学时，，，理论+实验学时，，，下同）、《工程力学》（含静力学和质料力学，，，48+8学时）和《质料力学B》（32+8学时）三门课程，，，由航空科学与工程学院质料力学课程团队开设，，，面向全校44个本科专业，，，每年约2000学生。。。。。

课程始于1952年亚美AM8AG建校之初，，，在我校历史上有很好的口碑与影响。。。。。先后获评校优质课和精品课、北京市精品课、国家级精品课、国家级精品资源共享课，，，是国家工科基础课程（力学）教学基地的主要组成部分，，，2020年《质料力学A》获评首批国家级一流本科课程。。。。。

课程教学坚持基础课定位，，，讲清基本看法，，，指导学生熟悉和掌握“受力平衡、变形协调”等基本纪律并坚持到底。。。。。坚持面向结构合理设计、学以致用的头脑，，，强化辩证头脑和工程头脑，，，指导学生捉住主要矛盾，，，明确种种假设的依据，，，掌握剖析模子简化的精髓，，，建设轻盈的工程要领。。。。。重视实验能力作育，，，在课程学时多次压缩中实验学时始终未减，，，大都实验在微机控制电子万能试验机上举行，，，《质料力学A》安排有学生自力操作的实验考试。。。。。

线上课本资源包括2013年上线的亚美AM8AG《质料力学》（国家级精品资源共享课），，，2022年在中国大学MOOC网站上线的《质料力学》MOOC和《质料力学钻研与进阶》。。。。。

团队简介

飞机总体设计课程团队认真人刘虎教授是亚美AM8AG学院院长兼工程实践与立异中心主任，，，国家级青年拔尖人才、北京青年教学名师、工程训练国家级实验教学树模中心主任。。。。。团队由航空学院（飞机系）主抓，，，由无人系统研究院加入构建的跨院系优质师资联合团队。。。。。团队是一支老中青连系、跨学院融合、营业过硬、理想坚定的爱岗敬业的高素质西席步队。。。。。团队西席中100%具有航行器设计专业博士学位和相关科研配景。。。。。

课程先容

飞机总体设计课程正处于未来飞机设计师们专业学习和设计生涯的起点，，，课程不但注重系统地教授总体设计的基本看法、流程与要领，，，使学生掌握需求论证、总体参数选择、总体结构与安排、综合性能剖析、权衡优化与多计划评价等设计知识，，，更强调以学生的自动学习和立异实践为中心，，，增进学生的报国情怀、专业知识、立异精神、全局头脑、团队协作、国际视野“六位一体”综合能力与素质的提升。。。。。通过设计小组项目驱动式的教学模式，，，课程教授历程中的一连指导和普遍的师生互动交流，，，以国家重大需求为牵引，，，实时跟进国家的战略需求和空天生长新阶段对掌握跨学科融合知识舷立异人才作育要求，，，推动课堂教学与工程现实的深入衔接，，，为学生后续生长提供久远指导。。。。。

课程简介

空气动力学课程团队有成员15人，，，其中教授6人。。。。。主要肩负全校的“空气动力学”课程。。。。。团队中有北京市教学名师1人，，，国家级领武士才1人，，，国家级青年人才3人，，，团队曾获国家教学效果二等奖2项、北京市教学效果一等奖、二等奖各一项，，，出书课本或专著15部，，，其中国家级妄想课本3部，，，北京市优异课本1部，，，“空气动力学”获亚美AM8AG校级建设奖优异课本特等奖，，，“流体力学通论”，，，入选科学出书社重大项目“航空宇航科学与手艺课本出书工程”。。。。。

课程先容

空气动力学课程是我校航行器设计工程专业的焦点基础课程，，，是继高等数学、理论力学、质料力学之后的一门专业基础课程。。。。。其总体定位是：通过理论教学、实验教学和立异实践三大环节，，，重点作育学生航空航天意识、提长进争决问题的能力、综合使用所学知识举行立异实践的能力。。。。。

该课程始建于1952年，，，其首创人是哥廷根应用力学学派的代表人物、近代流体力学之父普朗特巨匠的女学生陆士嘉先生，，，是我国最早建设的“空气动力学”专业的焦点课程，，，由我校陆士嘉、徐华舫、吴礼义等老一辈科学家亲自授课。。。。。该课程起点高、历史沉淀深挚。。。。。第二代主讲教授由张炳喧、陆志芳、钱翼稷（精品课本编著者）、沈遐龄（亚美AM8AG优异主讲西席）等教授组成。。。。。

现任课程组属于第三代，，，依据该课程深挚的历史秘闻，，，课程组恒久坚持哥廷根应用力学学派的头脑，，，理论与实践细密连系。。。。。在教学历程中，，，坚持问题牵引、启发教学，，，重视将知识的创立历程传承给学生，，，指导学生善于从鸟的航行原理、自然征象和实验历程中获取灵感、凝练科学头脑、引发学习兴趣、提高立异意识。。。。。对空气动力学的教育教学举行一直刷新，，，使该课程的教学水平、课本建设和实验装备建设等综合指标一直处于海内外同类课程的领先水平。。。。。

团队简介

火箭发念头专业综合实验课程团队现有成员17人，，，其中教授/研究员8人；；；；；；副教授/副研究员7人；；；；；；讲师2人。。。。。团队成员潜心专业实验教学，，，同步开展高质量宇航推进理论与手艺研究，，，并使用优质科研效果一连滋养实验教学情形，，，实现教学科研齐头并进、相辅相成。。。。。团队现有北京市教学名师1人、优青1人、国家级青年拔尖人才1人、外洋优青1人；；；；；；获国家科技发明二等奖2项、省部级科研奖8项，，，每项效果都已转化出优质教学实验项目。。。。。

课程先容

火箭发念头专业综合实验课程共120学时，，，现在开设教学实验20项，，，于2009年获评北京市精品课程、国家精品课程，，，于2020年获评国家一流本科课程（线下）。。。。。

“三线设计、一线主导”是课程的指导目的，，，围绕知识、能力、情绪这三条主线来设计组织课程内容，，，并以能力线为参照坐标，，，划分项目类型、安排授课顺序、设计教学要领，，，主导教学历程。。。。。

在知识线上涵盖了火箭发念头完整事情历程，，，包括推进剂运送、燃烧、燃烧、热防护、推力爆发等，，，并紧跟专业前沿领域，，，注重多学科融合交织。。。。。围绕能力线，，，以作育自力实验研究能力为焦点，，，设定了掌握操作手艺、认知重大实验、学习实验要领、自力策划实验这四项能力递前进骤，，，并把实验分为基础操作、综合演示、指导型自主与研究型自主这四种项目类型，，，开展针对性教学。。。。。配合“能力要素”的一直递进，，，开发课程思政素材库，，，使用西山实验室旧址建设思政教学基地，，，逐步实现 “我爱、我能、我有责任从事航空航天”的专业情谢谢励与升华。。。。。

本课程具有先进的软硬件设施、递进式的教学内容、富厚多样的教学要领、有机融合的课程思政、潜心教学热爱实验的教学步队，，，是一门极具航空航天专业特色的课程。。。。。

团队简介

航空航天概论课程团队是由航空科学与工程学院、自动化科学与电气工程学院、能源与动力工程学院和航空馆组成的跨院系、跨专业、跨学科的课程团队。。。。。2019年获评北京高校优异本科育人团队，，，2021年获评国家级课程思政树模课课程团队。。。。。

团队由58名具有富厚教学履历的西席组成，，，理论课西席20名，，，现场课西席38名。。。。。其中国家级教学名师1人、国家级课程思政教学名师8人、宝钢优异西席特等奖1人/优异奖1人、北京市名师3人、北京高校优异党员1人，，，北京市师德先进小我私家2人，，，“我爱我师”十佳西席和优异西席多人。。。。。

课程先容

航空航天概论课程1952年建校即开设，，，是和学校共生长的一门最具航空航天特色的课程。。。。？？？纬淌敲嫦蜓Ｔ4000名全体本科新生的必修课，，，现在包括“航概A”（理工类）课程32学时和“航概B”（文科类）课程24学时，，，每年年龄两季约开设4100学时（其中理论课约1300学时，，，现场课约2800学时）。。。。？？？纬滔低辰萄Ш娇蘸教斓幕究捶ā⒒≈逗拖Ｍ，，，肩负着培育空天报国情怀、传承空天精神文化、规则新生“三观”的重任。。。。。

通过该课程学习，，，学生应对航空航天手艺所涉及学科的基本知识、基来源理有一个周全和系统的相识，，，厚植空天报国情怀，，，作育学生爱航空航天、学航空航天、投身于航空航天的兴趣和喜欢，，，进一步作育学生的航空航天工程意识，，，提升国际视野，，，并为后继课程的学习打下基础。。。。。

课程构建了特色鲜明的航空航天类通识课程系列，，，率先建成了集国家级精品课（2004年）、国家级精品视频果真课（2011年）、国家级精品资源共享课（2016年）、中国大学MOOC（2015年）、学习强国（2019年）、北京市重点优质本科课程（2019年）为一身的优质精品课程。。。。。

近几年，，，“航概”起劲打造国家一流课程，，，2017年又率先建成了国家级精品在线开放课程（首批国家级线上一流课程），，，2020年获首批国家级线下一流课程，，，2021年获首批国家级课程思政树模课程，，，具有主要的社会辐射力和影响力。。。。。

团队简介

电化学原理课程团队有成员6人，，，其中教授3人、副教授3人。。。。。团队成员包括北京市教学名师1人、教育部青年长江学者1人。。。。。主要肩负质料科学与工程学院的“电化学原理”、“电化学测试”、“质料的情形作用与电化学综合实验”课程的教学使命。。。。；；；；；；竦玫慕萄Ы崩泄壹督萄Ч等奖、北京市高等教育教学效果一等奖、北京市优异本科育人团队、宝钢教育基金优异西席奖、北京市优异本科课本、亚美AM8AG立德树人优异奖等。。。。。出书课本专著5部。。。。。

课程先容

电化学原理课程自1958年起开设，，，是我校建设的海内首批质料侵蚀与防护专业最主要的专业基础课程。。。。。1997年本课程成为质料科学与工程专业大类人才作育的8大焦点课程之一。。。。。经由60余年的课程建设，，，三代课程课程团队师资实力雄厚，，，科教相融，，，建设了富厚的教学资源。。。。？？？纬棠谌萆杓谱⒅赝怀龊娇蘸教焯厣，，，主要教学内容包括电化学热力学、电极/溶液界面结构、电极历程动力学、典范的电极历程、化学电源等。。。。。既包括电化学热力学与动力学的基本看法与基本理论，，，又包括电化学在侵蚀与防护及新能源质料中的应用。。。。。将知识结构化、专题化，，，并将电化学基本理论与研究要领、质料性能电化学评价手艺有机联系起来，，，设计了自主、综合、特色三个条理的实验教学内容，，，实现课程内容的前沿性、时代性和立异性。。。。。以学生为本，，，构建了以学生获得为课程产出导向的评价方法，，，按期评估课程目的告竣情形，，，从知识、能力、素质多方位评价学生的学习效果。。。。。由李荻和李松梅教授主编的《电化学原理》（第四版）课本2022年被评为北京高等学校优质本科课本课件。。。。？？？纬炭纬掏哦踊褂Χ琳咭笈涮壮鍪榱恕兜缁г硌爸傅加胂疤馄饰觥贰！。。。课本现已被海内100多所高校选为本科或研究生课本或参考书，，，四版总刊行量超9.6万册。。。。。

团队简介

航空航天结构质料课程认真人李卫平教授获评北京市教学名师。。。。？？？纬桃恢奔岢钟啥喔龆级学科的学术带动人担当主讲西席，，，团队包括中国工程院士1人，，，教授4人，，，副教授3名，，，获得以国家级一流本科课程、工信部“十四五”妄想课本、北京高等学校优质本科课本、北京市教学效果为代表的教学奖励。。。。。

课程先容

航空航天结构质料课程起源于上世纪80年月陈昌麒教授开设的《结构质料》，，，2010年由时任质料学院院长宫声凯教授牵头，，，组织了包括复合质料专家张佐光教授、侵蚀与防护专家朱立群教授在内的一批着名教授，，，设计重构了《航空航天结构质料》课程。。。。。

围绕航空航天航行器 “轻质、高强”、“超高温、超高强”和 “极端服役情形”三项焦点需求，，，课程设计包括航空航天航行器机身用“轻质高强合金”和“树脂基复合质料”、“航空发念头用高温合金”、以及“航空航天航行器的侵蚀与防护”四个？？？榻萄谌，，，面向三年级本科生开设，，，48学时3个学分的线下课程。。。。。

课程目的定位：1）深刻明确航空航天结构质料的性能特点以及服役情形，，，相识和掌握典范航空航天结构质料的选材依据、设计原理、制备和评价要领；；；；；； 2）作育学生剖析息争决重大质料工程问题的能力，，，并能明确应肩负的社会责任；；；；；；3）“启发式”案例教学，，，拓展学生视野，，，训练立异头脑，，，塑造价值取向。。。。。

课程坚持 “需求牵引、求实立异、价值塑造”的教学理念，，，开展有组织的教学活动，，，从课程目的，，，教学内容、要领、资源、团队、效果等六方面全心设计，，，跟踪行业前沿、注重增负审核、实验历程评价，，，强化“两性一度”。。。。。

团队简介

先进聚合物基复合质料热压罐成型工艺虚拟仿真实验由质料科学与工程学院李敏教授领衔，，，团队成员包括教授、副教授等13人。。。。。团队成员恒久从事复合质料偏向的教学科研事情，，，主持多项国家级科研项目，，，在空天航行器用先进复合质料工艺表征与模拟研究方面特色显著。。。。。团队成员主持了多项教改项目，，，主编了实验课本《质料科学与工程实验教程》，，，曾获校级教学奖励4项，，，包括“凡舟”教育奖励基金一等奖和校级教学效果一等奖等。。。。。

课程先容

先进聚合物基复合质料热压罐成型工艺虚拟仿真实验课程传承亚美AM8AG科教融合的立异基因，，，以获国家科技前进二等奖的“先进树脂基复合质料制造模拟与优化手艺”为基础，，，以适于手工铺贴的大型客机机翼复合质料蒙皮为实验工具，，，设计了原质料选用、预浸料铺叠、封装打袋、进罐固化、出罐脱模五大环节，，，共11个实验教学情景。。。。。将实验场景设置于现代化的复合质料厂房，，，构建了实验所需的先进装备、配套设施、质料及互动实验操作。。。。。通过工艺模拟，，，透视化显示了成型历程高压关闭空间中的气体流场与复合质料制件内部温度场，，，并向学生反响与操作相匹配的成型质量数据，，，为实验宏观征象与微观转变机理之间架起桥梁。。。。。解决了真实实验危险性高、本钱高、教学周期长、学生加入度低等教学难题。。。。。本虚仿实验课程勉励学生通过多路径探索实验加深对理论知识的明确，，，作育学生面向实践的科研立异理念，，，探索跨学科综合性立异人才作育新模式。。。。。不但适用于本科生和研究生实验教学，，，并且可推广至专业手艺职员培训。。。。。

团队简介

微波手艺课程课程团队现在共14人，，，其中教授5人，，，副教授8人，，，讲师1人。。。。。主讲西席包括校级教学名师、优异主讲西席。。。。。主干西席入选美国光学学会会士、德国洪堡学者、国家级青年人才，，，获超快科学全球女科学家奖、中国科技青年论坛一等奖以及中国科技青年论坛最高奖—科技新星奖。。。。。

课程先容

微波手艺课程是电子信息类专业的焦点课，，，内容包括绪论、电磁场与电磁波基础、传输线理论、波导理论、微波网络、微波元件、天线基础、微带传输线和天线、微波手艺实验。。。。。微波手艺线上课程已在爱课程（中国大学MOOC）平台运行11轮次，，，总选课人次数凌驾2.9万。。。。？？？纬膛涮字街士伪3本，，，入选教育部新一代通讯手艺新兴领域十四五高等教育课本、北京高等教育精品课本、北京高校优质本科课本课件。。。。？？？纬探ㄉ栊Ч癖本┦懈叩冉逃萄Ч倍等奖、校级教学效果一等奖等校级及以上教学奖10余项。。。。？？？纬桃涣瓜呱舷呦禄煜浇萄⑿，，，部分代表性教学效果揭晓在“International Journal of Electrical Engineering Education”、《现代教育手艺》、《实验手艺与治理》、《北京教育（高教版）》、《电气电子教学学报》、《亚美AM8AG学报（社会科学版）》等海内外着名教育类期刊上。。。。。

团队简介

电磁场理论课程团队由亚美AM8AG电子信息工程学院教授、中国工程院院士、第四届优异教学奖获得者苏东林先生领衔。。。。。六十余年来，，，该课程课程团队经由归国专家宋丽川、何国瑜/徐永斌、苏东林、戴飞等教授四代人坚韧不拔的建设，，，现在已形成了一支学缘结构合理、理论基础扎实、工程实践富厚、一连教学研究、富有激情的高水平课程团队。。。。。团队发挥“电磁强国”人才作育理念，，，获天下高；；；；；；拼竽晔娇纬掏哦印2024年天下唯一最美西席团队。。。。。

课程先容

电磁场理论课程由周恩来总理约请回国的宋丽川先生即是1954年开设，，，经宋丽川、何国瑜、徐永斌和苏东林等四代人传帮带，，，已建设成为一门秘闻深挚、系统完整、资源富厚的国家级一流本科课程。。。。。【秘闻修养】课程以作育国家使命与学科前沿、政治品质与学术素养、社会生长与科研立异相连系的专业人才为焦点目的，，，铸就学生“电磁报国”精神底色；；；；；；【知识系统】由浅入深，，，建设自由空间静态场、物质中场、时变场与电磁辐射的电磁场整体的数理知识系统，，，掌握运用数学要领形貌物理纪律的要领学，，，作育知识能力素质的高阶头脑能力；；；；；；连系信息化、智能化对路/场/波知识有机连系的教授需求，，，叙述电磁场理论与电路理论的关系；；；；；；凭证作育立异意识的目的，，，解说量纲剖析，，，作育学生在剖析新征象时从物理量纲上判断推导准确性的能力，，，使课程内容反应前沿性和时代性。。。。。【课程资源】课程充分验展课程团队的科研优势，，，从飞机电磁兼容等工程问题中抽出电磁场问题，，，并建设网上教学系统、开发电磁场漫衍仿真软件、建设路/场/波耦合实验案例库、设计供学生观摩的大型科研试验、设计研究型、探讨性着述业交流钻研模式、组建兴趣小组，，，训练学生运用所学知识解决现实问题的能力。。。。。

团队简介

电子信息工程导论课程团队有2名教授，，，2名副教授和1名讲师。。。。。认真人张有光教授是北京市教学名师，，，校西席生长中心教学咨询专家组组长、校青教赛总教练、士谔书院学业总导师。。。。。曾任本科教学副院长13年。。。。；；；；；；窆壹督萄Ч3项，，，北京优异本科育人团队、工信部研究型教学立异团队认真人，，，北京高校本科优质课本（重点）、工信部“十二五”“十四五”妄想课本。。。。。成员黄勤教授，，，获北京市青年基本功角逐一等奖，，，入选国家级青年人才妄想。。。。。

课程先容

电子信息工程导论课程与大一新生讨论3个问题，，，大学学什么？？？大学怎么学？？？为何这样学？？？充分思量学生的认知特点和生长需求。。。。。

特色之一；；；；；；意见意义性与系统性兼顾，，，专业内在与人文通识并重。。。。。从身边事物入手，，，追溯看法原型与生长历程，，，展望电子信息未来；；；；；；从专业知识入手，，，掌握学习要领与科学头脑，，，感悟工程实践实质；；；；；；从大学理念入手，，，诠释教育目的与作育途径，，，叫醒内在生命自觉。。。。。

将信息系统框架、基来源理，，，软件与硬件、科技与人文，，，工程手艺的循环迭代、工程教育的实践要求，，，融入历史生长故事中。。。。。注重挖掘思政元素，，，彰显我国信息工业的生长潜力与中国文化魅力，，，增强使命感。。。。。

特色之二：启发性与探讨性连系，，，课堂学习与课外实践匹配。。。。。买办教学，，，充分运用课堂展现专业的魅力和施展教育的潜力，，，引发学生兴趣，，，指导学生思索。。。。？？？翁弥，，，运用MOOC和微信公众号交流分享平台，，，西席适当反响评价与个体指导相连系。。。。。关于全课程总结报告，，，将多份课后小结中的“英华”汇聚成一体，，，既要体现课程焦点内容，，，又要连系自身履历展现对大学教育熟悉的提高。。。。。西席准确感知学生特点、适当指导拓展思绪，，，同时树立优异模范引发继续修改的信心和动力，，，在一直回溯历程中加深明确，，，意会速败常新、一连刷新的工程教育真谛。。。。。

团队简介

嵌入式系统原理与应用课程团队西席11人，，，课程认真人为国家级教学名师张晓林教授，，，课程团队包括教授3人、副教授5人、实验师2人，，，国家级教学名师1人、北京市教学名师1人，，，校立德树人卓越奖1人，，，我爱我师十佳西席2人;出书课本13部，，，其中国家级妄想课本3部，，，省部级妄想课本1部；；；；；；由课程认真人领衔获国家级教学效果一等奖1项、国家级教学效果二等奖2项；；；；；；团队西席获“天下高校青年西席电子手艺基础、电子线路授课竞赛”、“电工电子基础课程实验案例设计竞赛”等教学竞赛一等奖11人次。。。。。

课程先容

嵌入式系统原理与应用课程是电子信息工程等专业的工程基础课程。。。。？？？纬桃匀碛擦怠⒅卮笄度胧较低匙酆仙杓频睦砺酆鸵旖萄飨，，，教学嵌入式系统基来源理、结构与设计理论，，，作育软硬件协同的系统设计能力、下手实践能力和工程素养，，，建设系统化工程头脑，，，引发探索和立异精神，，，树立准确价值观。。。。。

课程以先进多核处置惩罚器和重大操作系统为焦点、面向现代电子系统软硬件协同系统设计理论和手艺，，，增强盘算机组成、操作系统、编译手艺、图形化界面设计等相关内容，，，增强电子信息类与盘算机等学科专业知识的交织融合、融入重大科研效果、注重案例剖析和实验教学。。。。。落实电路-算法-系统融合教学理念，，，以顺应面向新兴工业、交织复合的新工科人才作育需要。。。。。

课程具有很强的实践性，，，设计了条理化、虚实连系的实验内容。。。。；；；；；；∈笛橐允视眯晕，，，作育学生基本软硬件设计和开发能力；；；；；；综合设计则以软硬件协同重大系统设计为主，，，提高学生系统设计和工程化能力；；；；；；设计开发了立异实验教学平台和案例，，，可供学生举行自主立异研究和实验。。。。。另外还基于开源指令模拟器等手艺，，，设计了操作系统移植、嵌入式程序设计等主要内容的虚拟仿真实验，，，有用增强实验实践能力作育。。。。。建设了富厚的教学资源，，，出书了《嵌入式系统设计与实践》、《嵌入式系统手艺》、《嵌入式系统手艺（第二版）》等理论实验一体化课本，，，建设知识图谱、数字课程等。。。。。《嵌入式系统原理与应用》课程2023年获批国家级一流本科课程。。。。。

团队简介

空天防御雷达虚拟仿真实验课程团队的课程认真人是亚美AM8AG电子信息工程学院王俊教授，，，团队成员包括教授2人、副教授等2人，，，讲师3人，，，企业专业职员7人，，，其中北京市教学名师1人、宝钢优异西席优异奖1人、北京市北京高校优异本科育人团队认真人1人、北京高校优异大学生学科竞赛指导西席1人、“我爱我师”十佳西席2人等。。。。。团队成员恒久从事雷达信号处置惩罚方面研究，，，主持多项国家级重大科研项目，，，认真课程获评国家一流本科课程2门，，，出书课本8本，，，其中工信部妄想课本2本。。。。。

课程先容

空天防御雷达虚拟仿真实验课程属于面向高年级学生的雷达偏向的综合立异型实验。。。。。本实验课程主要包括雷达天线、目的特征、目的距离丈量、目的速率丈量、目的角度丈量、目的跟踪、综合实验内容，，，天线偏向图、电磁波撒播、空间功率密度、目的散射特征、目的回波功率、吸收机热噪声、目的回波信噪比、脉冲压缩、相关积累、最小可检测信噪比、测距/测速/测角的精度、视察统计特征、卡尔曼滤波、目的跟踪、阻挡概率等知识点。。。。。该实验项目古板的“以教促学”的学习方法转变为学生自主学习、自主剖析、自主设计为主的学习方法。。。。。通过虚拟仿真实验情形的陶醉式设计历程，，，可以增强学生的主观能动性，，，使学生越发直观地明确笼统、艰涩的基础理论知识；；；；；；通过雷达系统的设计需求、性能指标及参数的权衡设计，，，增添学生对雷达系统的感性熟悉。。。。。旨在作育学生对雷达天线、目的特征的自主认知能力;作育学生在雷达设计历程中确定雷达吸收回波功率的能力;提高学生针对高性能测距、测速、测角使命的系统要求设计雷达系统参数的能力；；；；；；指导学生自主探索提升信号检测及跟踪精度的要领，，，磨炼学心理论连系工程现实，，，并解决重大系统工程问题的能力。。。。。

团队简介

数字电子手艺基础课程团队共15名成员，，，2名教授，，，11名副教授，，，2名讲师。。。。。认真人胡晓光教授/博士生导师，，，是北京市教学名师，，，北京市优异课程团队带动人。。。。。其他成员包括：徐东、刘丽、彭朝琴、马耀飞、张静、肖瑾、黄婉君、范昌波、岳昊嵩、徐萍、李莉、孙丹、申文达、张秀磊等。。。。。团队肩负亚美AM8AG多个专业的理论课和实验课，，，坚持以学生为中心，，，效果导向，，，因材施教，，，作育具有空天报国情怀、立异头脑和能力的领武士才。。。。。

课程先容

数字电子手艺基础课程是专业的焦点工程基础课，，，在专业人才作育中起到至关主要的承上启下作用。。。。。也是学生遇到的第一门实践性很强的手艺基础课，，，入门有难度，，，部分学生学习兴趣不敷浓重。。。。。团队西席以贡献教学的精神耳濡目染影响学生，，，接纳航空航天工程案例，，，作育学生学习兴趣。。。。。在项目研究中作育学生字斟句酌的大国工匠精神，，，引发学生空天报国的使命继续；；；；；；

坚持构建主义学习理论为指导，，，将恒久教改研究效果固化为“四位一体”融合教学模式：学生问题导向线上MOOC学习，，，自主构建逻辑电路知识平台；；；；；；翻转到课堂针对集成逻辑电路的设计和应用等重点难点，，，基于案例深入消化明确；；；；；；线下组队项目研究，，，以航空航天工程逻辑问题牵引，，，提出立异设计计划，，，使用Protues仿真剖析电路；；；；；；延伸设置立异综合实验，，，将组队研究的项目举行实验电路验证；；；；；；课程团队围绕课程目的告竣，，，整合课程古板分立元件和TTL组成门电路内容，，，以CMOS系列为主线设计中规模集成电路,提炼中规模集成电路中差别内容的相同焦点模子，，，着重大规模集成电路的应用和Vierlog硬件开发要领，，，形成了细密跟踪现代电子手艺的课程新系统。。。。。

团队简介

火星星表探测系统控制手艺探讨虚拟仿真实验课程团队由亚美AM8AG机械与控制（国家级）虚拟仿真实验中心富立教授团队建设。。。。。团队成员包括王玲玲副教授、刘中副教授、王秋生副教授、张磊先生，，，团队成员均具有深挚的专业配景和富厚教学科研履历。。。。。团队成员主持多项国家级/省部级教改项目，，，团队成员主授课程获评国家一流本科课程、校级一流本科课程、课程思政树模课程、劳育精品课程等，，，出书课本教程5部，，，在海内外焦点期刊揭晓教学论文30余篇，，，并在天下高校西席教学立异大赛、天下高校实验仪器装备创客大赛、天下第九届西浦大学教学立异大赛、天下机械人教学立异大赛等天下性赛事中多次获得金奖、一等奖等优异效果，，，获得中国自动化学会教学效果奖、校级教学效果一等奖20余项。。。。。

课程先容

火星星表探测系统控制手艺探讨虚拟仿真实验课程：火星车和火星无人机是在火星外貌开展巡视探测与中位探测的机械人。。。。；；；；；；鹦腔等俗灾魑裙炭刂剖峭瓿苫鹦乔樾慰蒲А⑺试刺讲獾仁虑榈幕　！。。。本实验在火星星表虚拟仿真场景中，，，融入火星土壤力学模子、火星车与火星无人无邪力学模子及其控制模子，，，构建了一维空间火星车单轮性能测试、二维空间火星车行驶控制设计、三维空间火星无人机航行控制探索等循序渐进的实验内容。。。。。旨在连系新工科对高素质人才的作育需求，，，实验”以学生为中心、以挑战性工程使命为牵引、以能力告竣为导向的“虚拟实体协同、课内课外联动”的闭环实验教学模式，，，着重作育学生以下三个方面的能力：

知识牢靠层面：明确开环控制与闭环控制的特点和适用规模，，，掌握单输入-单输出（SISO）与多输入-多输出（MIMO）系统控制器的设计要领（包括PID控制、状态反响、LQR控制等），，，剖析和判断未知情形约束对控制系统的影响。。。。。能力作育层面：掌握多变量、强耦合、过驱动/欠驱动系统参数设置与调解要领；；；；；；具备剖析、判断多输入-多输出系统实验效果的能力；；；；；；具有应用控制理论解决航空航天自动化领域重大工程问题的能力。。。。。价值塑造层面：指导学生深入相识我国引领性的科技成绩—火星探测及其控制系统的焦点要素，，，起源树立现代航空航天控制领域的工程系统看法；；；；；；通过探索未知情形下的自动化问题，，，作育学生勇于逾越的进取意识和科学探索精神，，，从而助力中国载人上岸火星妄想。。。。。

团队简介

航空发念头结构设计与强度(1)课程认真人马艳红教授是北京市教学名师、国家级领武士才，，，课程团队成员6人，，，获批3门国家级一流本科课，，，出书课本专著11部，，，主持教改国家级6项、省部级7项，，，省部级以上教学效果奖10余项。。。。。

团队从“九五”最先，，，陆续开展了航空发念头结构完整性、毗连结构动力学与转子动力学理论和工程应用研究，，，与航发集团共建四代机支持团队2个、五代机联合设计团队1个和上海商发综合评估团队1个，，，获批和肩负30余项重大基础研究和探索性研究项目，，，效果推广应用于我国三代和四代战斗机、航空发念头、10MW和40MW燃气轮机、长征系列火箭发念头等多项重点型号，，，在行业内有优异的声誉。。。。。

课程先容

航空发念头结构设计与强度(1)课程是亚美AM8AG建校即开设的本科必修课，，，是航行器动力工程专业（国家级一流本科专业建设点）焦点课，，，也是随着我国航空发念头从无、到有、到起源具备自主研发能力一同生长生长的专业课程。。。。。

1）该课程的教学内容：①航发念头分类、生长历程，，，部件/总体功效组成、设计要求、基本结构形式，，，差别发念头设计集团的结构特点等基础知识。。。。。②结构设计的基本看法、要求、原则、要领，，，部件/总体的结构特征与力学特征的内在关联性。。。。。③确定结构计划时涉及多个学科专业的平衡设计、以及差别设计集团大涵道比和小涵道比涡扇发念头的设计理念、气概、要害手艺的继续与立异。。。。。

2）该课程接纳了“线上线下融合、课内课外协同的专业理论课程”立异教学要领。。。。。以作育具有正向设计能力和工程头脑的综合-立异型结构设计人才为目的，，，课程围绕“教”与“学”举行了新的探索。。。。。①“教”的方面：课程团队以“航空发念头结构设计”为焦点，，，建设了理论-仿真-试验-实践有机融合的“课程链”，，，同时牵引了航空发念头原理、气动、传热等专业基础课程的生长，，，指导学生系统地学；；；；；；②“学”的方面：课程团队提出了线上线下融合、课内课外协同的研究型课堂教学新要领，，，指导学生自主地学；；；；；；③课程团队刷新了教学评价模式，，，建设了MOOC自学、授课、钻研、设计实践等学习历程和学习效果的多维评价机制，，，指导学生起劲地学。。。。。

3）教学组织模式。。。。。①【线上】为了包管学生MOOC自学基础知识的效果，，，要求飞动专业学生，，，线下开课前学完响应MOOC内容、线上交流钻研，，，提交作业、单位测试和期末考试，，，计入本课程最终效果。。。。。并用线下8学时牢靠主要知识点，，，实现线上线下融合。。。。。②【线下】包括课堂授课16学时和翻转课堂8学时。。。。？？？翁檬诳斡醒呱献匝У闹饕兜慊厥住⒅氐隳训阄侍獾闹傅加肫舴ⅰ⒔峁股杓萍吐苫蛞斓姆⒚-归纳-总结，，，并对正向设计的要害焦点问题举行翻转课堂。。。。。西席提前1-2月宣布钻研主题和部分资料；；；；；；学生分组，，，每组3-4人，，，课外协作撰写研究报告，，，课内现场答辩和师生钻研，，，实现课内课外协同。。。。。

团队简介

弹性力学课程认真人闫晓军教授获评北京市教学名师，，，团队西席8人,获得了以国家级一流本科课程、妄想课本、北京市教学效果一等奖为代表的教学奖励。。。。。团队中包括国家级领武士才3人。。。。？？？纬淘从诮ㄐＶ醯难芯可纬，，，上世纪80年月生长为航行器动力工程专业的专业焦点课，，，是衔接基础课和专业课的纽带课程。。。。。经由几代西席近40年建设，，，以及本课程团队20余轮次的教学使命，，，现在弹性力学已入选国家级一流本科课程。。。。。

课程先容

弹性力学课程内容包括：绪论、数学基础、应力与应变、弹性本构方程、方程组求解要领与原

理、方程组化简与求解、经典例题求解、数值要领和实验要领，，，共32学时。。。。？？？纬痰耐怀鎏氐惆ǎ

1、注重数理推导与建模，，，作育逻辑头脑能力。。。。。全心设计每章板书，，，配合课件播放，，，注重力学方程推导历程，，，强化张量剖析理论；；；；；；归纳差别求解要领、比照求解效果，，，作育学生归纳比照能力，，，加深对知识的明确，，，掌握基本的科学研究要领。。。。。

2、突出航空航天特色，，，作育解决工程问题能力。。。。。以航行器动力装置典范零部件作为求解例题，，，先容相关工程配景和应用实例，，，相识问题泉源和效果应用；；；；；；辩证解说工程问题的重大性与学术研究的解耦性。。。。。

3、拓展前沿交织知识，，，作育学生立异精神。。。。。贯彻科研反哺教学理念，，，每学期开设力学前沿讲座；；；；；；将科研效果（高温应变丈量手艺 等）引入课堂演示实验；；；；；；每章“知识延伸”部分，，，先容复合质料、牛顿流体等学科交织知识。。。。。

4、施展课程思政作用，，，厚植学生空天报国情怀。。。。。先容弹性力学生长史，，，传承科学精神；；；；；；先容中国科学家（如冯康、胡海昌）在弹性力学领域的孝顺和航空航天领域科学家（如钱学森、钱伟长）成才励志故事，，，植入亚美AM8AG红色基因，，，坚定学生空天报国理想信心。。。。。

团队简介

航空发念头设计课程团队，，，现有成员39人，，，涵盖7个学科专业，，，其中总师/副总师6人、教授/研究员13人、副教授/副研究员13人、讲师/助理研究员7人，，，包括北京市教学/青年名师2人、国家级领武士才5人（长江2人、杰青2人、万人领军1人）、青年人才国家级3人、省部级6人，，，亚美AM8AG兼职发念头型号副总师3人。。。。。团队获批4门国家级一流本科课，，，出书课本11本、专著10本，，，主持教改国家级6项、省部级7项，，，省部级以上教学效果奖26项，，，科研效果奖16项。。。。。

课程先容

航空发念头设计课程自1952年建校时开设，，，是飞动专业本科生焦点课，，，也是一门具有工程学特色的设计实践课程。。。。。该课程自2014~2017年举行立异刷新后，，，最先以作育具有科学精神、立异能力和工程头脑的航空发念头设计人才的迫切需求为牵引，，，承继“以学生为中心”的实践育人理念，，，打造了一支由33位亚美AM8AG西席和6位航发集团发念头总师/副总师组成的校企协同育人团队，，，建设了一套多学科融合、多专业综合的项目牵引式实践教学新模式。。。。。

1）立异的教学目的：该课程要修业生掌握发念头自主研发的新理念、正向设计流程和焦点要害手艺，，，以“结构”为载体，，，综合应用气动、燃烧、力学等多学科专业知识，，，定量设计航空发念头的总体和压气机、燃烧室、涡轮三大部件，，，实现跨学科、跨专业的知识融通与综合应用，，，最终完成新一代先进航空发念头的计划，，，形成电子样机。。。。。

2）立异的教学要领：以“实践指导课”与“自主设计实践”相连系，，，多学科专业西席和行业总师联合指导的教学实践要领。。。。。实践指导（40学时），，，由七个学科专业（总体性能、总体结构、空气系统、气动、燃烧、传热、强度）的顶级教授和发念头总师，，，从正向设计角度，，，梳理知识系统、建设手艺脉络。。。。。自主设计实践（120学时），，，将200多名学生和39位导师分成总体和三大部件4个项目组举行自主设计。。。。。33位西席和6位行业总师联合指导，，，项目组内差别学科专业每三天完成一轮“定量迭代设计”、总体与部件各项目组每周举行一次以解决部件间设计矛盾的“平衡优化”。。。。。

3）立异的教学组织：承继“以学生为中心”的教学理念，，，由学生组成设计师系统，，，担当发念头总设计师和副总设计师，，，落实每名“设计师”的使命和进度安排，，，协调项目组内和差别项目组间的手艺问题和治理问题。。。。。由7个专业西席和行业总师协同指导。。。。。由学生建设学生自评/互评，，，西席/总师多维评价制，，，突出了学生的实践主体职位，，，充分挖掘了学生的立异潜力和团结协作潜力。。。。。

团队简介

未来无人机系统的理论与实践课程团队，，，现有成员6人，，，包括教授1人，，，副教授2人，，，讲师/助理研究员3人，，，包括北京市教学名师1人。。。。。团队认真人王耀坤获国际航空联合会无人机续航天下纪录2项，，，国家教学效果二等奖2项，，，北京市教学效果1项，，，多次获得校级教学效果奖，，，主持校级教学刷新4项，，，编撰课本4本。。。。。

课程先容

未来无人机系统的理论与实践课程是一门依托亚美AM8AG天下第一的航空宇航科学与手艺一级学科基础，，，以作育未来空天立异人才为目的的立异实践课程，，，其立异性主要体现在“一体两翼三支点”上：

【一体】以挑战天下长航时极限的立异型无人机原理样机研发为目的牵引“主体

”，，，重在实践历程 在亚美AM8AG航模队立异实践育人的乐成履历基础上，，，提升课程的挑战度、立异性和教学内容的高阶性，，，充分引发学生的立异潜能和科研热情，，，知足未来空天立异人才生长需求。。。。。

【两翼】以工程化的理论教学与立异实践历程教学为“两翼”相互支持 以人才选拔、授课目的设计、审核机制设计以及实践资源设置等系统性教学安排，，，构建了工程化的理论教学与实践历程教学相互支持的综合性教学模式，，，向导学生举行无人机原理样机的全流程、全系统、多学科实践立异，，，在一直探索和重复失败中作育学生解决重大问题的“高阶性”综合能力。。。。。

【三支点】以复合型课程团队、立异型实践基地、挑战性目的牵引为“支点”

以校内外复合型课程团队，，，综合作育学生的专业知识、实践能力和意志品质；；；；；；以实践教学需求为牵引，，，建设了涵盖学校内外、差别地区以及专业齐全的实践基地；；；；；；以挑战长航时极限为目的牵引的先进无人机原理样机立异实践，，，拓展学生的国际视野，，，增强科技自信。。。。。

团队简介

航空航天手艺共有课程团队7人，，，为了包管教学质量，，，团队成员所有由具有多年富厚教学履历的西席组成，，，其中北京市教学名师3人，，，国家级精品课认真人3人、国家级虚拟仿真实验教学项目认真人1人，，，具有富厚设计履历的航空领域专家1人，，，北京市青教赛一等奖获得者1人。。。。。团队成员恒久深耕教学一线，，，建设完成涵盖本科教育和研究生教育的国家级精品课程及国家级一流课程9门，，，主编课本22本，，，多本课本获评北京市精品课本、北京市优质本科课本和国家级妄想课本。。。。。

课程先容

航空航天手艺课程是一门极具航空航天特色的课程，，，是一门面向本科中、高年级学生和低年级研究生的本研一体化通识化专业基础课程。。。。？？？纬棠谌莞缓，，，案例翔实，，，注重理论与实践的连系，，，强调从知识和手艺层面引发学生探索航空航天科学的志趣、开拓学生视野、作育学生航空航天工程意识和立异意识、提升学生的工程手艺素养和立异能力。。。。。

课程分为基础篇、手艺篇和设计篇三个差别的条理，，，系统先容了航空航天基础知识、要害手艺和前沿手艺及其在设计中立异与应用。。。。。其中，，，“基础篇”是对已有航空航天手艺的归纳和回首，，，是手艺篇的基础！。。；；；；；；“手艺篇”是对航空航天专业知识、手艺和能力的提升；；；；；；“设计篇”通过对典范航行器的设计，，，让学生起源掌握航行器的主要设计流程，，，作育学生的立异能力和工程实践能力。。。。。

《航空航天手艺》起劲打造国家级一流本研一体化课程，，，2020年获批校级一流课程，，，2023年获批国家级线上一流本科课程，，，2024年获批国家级首批天下专业学位研究生在线树模课程。。。。？？？纬套陨舷咭岳匆延辛杓5.5万的社会学习者受益，，，同时课程照旧学院路配合体和沙河高教园区高校同盟很是受接待的在线课程，，，2023年和2024年一连2年获评沙河高校同盟最受接待的共享课。。。。。

团队简介

理论力学教学团队为国家级教学团队，，，共有西席12人，，，其中教授5人，，，副教授7人。。。。。教学团队中有国家级教学名师1人，，，长江特聘教授1人，，，杰青1人，，，优青1人。。。。。1人入选中组部国家级领武士才，，，1人获宝钢优异西席奖，，，1人获天下徐芝纶力学优异西席奖，，，1人获天下基础力学青年西席授课角逐一等奖，，，2人划分获北京市青年西席授课角逐二等奖、三等奖，，，3人划分获亚美AM8AG“我爱我师-我心目中最恋慕的西席”十佳西席奖、优异西席奖、特色西席奖。。。。。  

课程先容

理论力学课程自1952年建校以来就是亚美AM8AG工科专业的必修焦点课程，，，经黄克累、谢传锋等先进几代西席的建设，，，始终是亚美AM8AG的优质课程，，，在课本建设、课程建设和步队建设等方面取得了丰富效果。。。。。1997年编写国家级妄想课本和面向21世纪课本《静力学》和《动力学》；；；；；；2001年课本建设与课程系统刷新获国家级教学效果二等奖；；；；；；2004年获国家级精品课程；；；；；；2005年探讨型教学模式获国家级教学效果二等奖；；；；；；2006年《动力学》被评为北京市精品课本；；；；；；2008年获国家级课程团队；；；；；；2011年《理论力学》获批教育部精品课本；；；；；；2015年获国家级资源共享课程；；；；；；2023年获国家级一流本科课程。。。。。通过该课程学习，，，学生掌握质点、质点系、刚体和刚系统机械运动（包括平衡）的基本看法、基来源理和基本要领，，，为学习相关的后继课程以及未来学习和掌握新的科学手艺打好须要的基础！。。；；；；；；具有笼统头脑、模子凝练、自主学习、应用实践和探索立异能力，，，定性与定量剖析能力，，，息争决综合性现实力学问题的能力；；；；；；作育立异意识、求真务实的科学精神，，，乐于贡献、敢于继续的空天报国情怀。。。。。该课程在海内具有主要的辐射和推广作用，，，现在国家级资源共享课《理论力学》在爱课程网学习人数凌驾8万人，，，排名天下第三。。。。。《理论力学》已被100余所高校选用为教国家级领武士才材或教学参考书。。。。。

团队简介

振动力学基础课程团队包括邢誉峰教授，，，孙玉鑫、李云龙和赵寿根副教授。。。。？？？纬倘险嫒诵嫌峰教授担当该国家级一流课程认真人、工程力学国家一流本科专业认真人、北京高校工程力学专业虚拟教研室带动人，，，为校教学名师和优异主讲西席。。。。。主编出书三本本科课本和两本教辅，，，其中两本为北京高等教育精品课本，，，一本获得首届校级课本建设优异奖一等奖，，，并被学校推荐申报国家“十四五”妄想课本。。。。；；；；；；竦靡幌罡叩冉逃究乒壹督萄Ч等奖、一项北京市教学效果一等奖（排名4/17）和亚美AM8AG立德树人卓越奖等。。。。。

课程先容

振动力学基础课程：1959年亚美AM8AG“飞机结构强度专业”建设，，，次年设置了本课程，，，由航空教育家、盘算力学和结构动力学专家、亚美AM8AG固体力学专业首创人之一诸德超教授主讲，，，1961年最先由张世基教授主讲结构振动部分，，，并建设了振动课程实验内容。。。。。2000年-至今，，，团队认真人主讲此课并周全开展课程建设。。。。？？？纬淘墩穸ρЩ　罚32理论学时），，，现在为《振动力学》（48理论学时）和《振动力学A》（48理论学时+16实验学时）。。。。。2023年被评为国家级一流课程。。。。。特色主要体现在：

1、突出空天特色，，，兼顾本专业及其他领域需求，，，建设了北京高等教育精品课本、辅助课本和案例，，，以提高学生解决重大振动问题的能力。。。。。

2、强调科研反哺教学，，，实时将振动力学领域的科学研究和手艺立异的效果转化为教学案例并融入教学，，，以拓宽学生视野，，，引发学生潜在的个性化立异能力。。。。。

3、针对振动力学涉及多学科领域的特点，，，提出“一个要领、两个函数、三个要害，，，四个机理、多种振动”的教学思绪，，，以便学生掌握有关知识。。。。。

4、弘扬爱国和贡献精神，，，教学中反应振动力学在国家重大工程和尖端领域的作用，，，讲述胡海昌等老科学家的感人事迹，，，引发学生学好知识，，，提高能力，，，报效祖国。。。。。

团队简介

航行器情形控制系统虚拟仿真实验课程团队共5人，，，包括：李可、张兴娟、文东升、卜雪琴。。。。？？？纬倘险嫒肆止笃浇淌，，，北京市教学名师、教育部新世纪人才、航行器情形与生命包管工程一流本科专业认真人、基础平台课程《热工基础》主讲西席。。。。。现任人机工效与情形控制国防重点学科实验室主任。。。。；；；；；；癖本┦薪萄Ч坏冉币幌睿ǖ 1）以及多项校级教学效果奖，，，出书省部级以上妄想课本两本。。。。。研究效果在大飞机、探月工程、空间站等领域获得应用。。。。。共揭晓 SCI 论文 70 余篇。。。。。

课程先容

航行器情形控制系统虚拟仿真实验课程细密围绕《热工基础》、《航行器情形控制》和《飞机总体设计》等专业焦点课程教学需求 ，，，连系“两性一度”，，，将课程思政和立德树人融入教学，，，接纳“中英双语-逐层进阶”的教学要领，，，从学生能力作育的角度，，，由浅入深设计了陶醉式认知实验和研究型实验两个部分。。。。。实现了部件立体化、流程透明化，，，使学生能够直观认知环控系统的组成、机上结构和事情原理以及飞机防除冰等方面的基础知识。。。。。通过虚拟仿真实验使学生相识飞机座舱压力调理系统的功效、组成与事情原理；；；；；；座舱压力制度的看法；；；；；；影响座舱压力调理效果的参数；；；；；；PID控制参数调理要领。。。。。对航行历程中飞机座舱内的压力及其转变率建设起直观的感受，，，熟悉到座舱压力对飞机结构清静和乘员恬静性的影响。。。。。使学生相识飞机空气循环制冷系统的功效、组成与事情原理，，，影响空气循环制冷系统出口温度的参数。。。。。

本课程已用于《热工基础》、《航行器情形控制》、《航行器总体设计》等专业焦点课程，，，经由多轮次教学周期使用，，，笼罩航行器情形与生命包管工程、航行器设计与工程、航空航天工程等专业学生，，，通过一直将科研效果反哺实验教学学生收获大、效果好，，，可推广至手艺职员培训，，，为航空航天类专业国际化人才作育起到起劲支持作用。。。。。

团队简介

算法设计与剖析课程团队由高条理中青年人才组成，，，成员包括国家杰青2人、长江学者1人、教育部新世纪优异人才1人。。。。？？？纬倘险嫒送疥拷淌谑枪医芮唷⒂徘嗷鸹竦谜，，，入选2022年度高校盘算机专业优异西席奖励妄想，，，指导学生获国际顶级算法竞赛KDD Cup 2020全球冠军。。。。。团队焦点成员吕卫锋教授是国务院学位委员会第八届学科评议组成员，，，获北京市教学效果一等奖、二等奖各1项。。。。。团队秉持产教融合理念，，，合理打造算法在线教学新要领。。。。。

课程先容

算法设计与剖析课程：工业界对大规模重大算法问题求解能力的需求日益凸显，，，但古板算法课程教学往往局限于基础理论知识，，，与工业现实需求相脱节。。。。。为更好地助力校内外算法初学者学以致用，，，亚美AM8AG算法慕课团队秉持产教融合理念，，，建设解决现实问题的课程教学训练系统。。。。？？？纬唐判掠薄⒐闶芄刈，，，详细特色如下：

1．基于产教融合的教学理念

课程团队强调从工业真实问题中凝练算法头脑、立异教学头脑。。。。。团队与来自阿里副总裁及ACM国际大学生程序设计竞赛天下冠军等顶级算法专家联合授课并连系工业应用设计真实算法问题200余道，，，共获得600万余次提交，，，勉励学生下手解决工业界现实问题。。。。。

2．"AFIRE"教学理念与要领

课程形成一套面向算法设计与剖析的"AFIRE"教学要领：应用驱动(Application)→问题建模(Formalization)→实例剖析(Instance)→范式归纳(Reduction)→工业实践(practicE)”。。。。。使学生认知历程“从详细到笼统再到详细”，，，引发其深度思索，，，实现高阶能力螺旋式的增添。。。。。

3．多条理化的教学组织妄想

课程思量受众群体的基础差别，，，设计了多条理化教学内容。。。。。针对每个主题，，，既有浅易易懂的实例剖析，，，又有严谨完整的理论剖析，，，还融入知识图谱等人工智能手艺辅助学习，，，让课程兼具基础性与挑战度。。。。？？？纬绦Ю屠醋190余所兄弟高校和多个网络视频平台用户，，，累计点击播放量达60余万次。。。。。

团队简介

大学盘算机基础课程团队共12人，，，其中教授3人、副教授7人、讲师2人。。。。。团队成员中有北京市教学名师1人、北京市青年教学名师1人，，，亚美AM8AG教学名师1人。。。。。团队累计获得教学奖励58项。。。。。其中国家级奖励9项，，，包括国家级教学效果奖5项、国家级一流本科课程4门；；；；；；省部级奖励10项，，，包括工信部妄想课本2部、北京市教学效果奖一等奖6项；；；；；；学会级奖励9项、校级奖励30项。。。。？？？纬袒衿拦壹兑涣鞅究瓶纬獭⒈本└叩妊Ｓ胖时究瓶纬獭！。。。

课程先容

大学盘算机基础课程是面向大学一年级的工程基础课程，，，着重作育学生运用盘算头脑解决重大问题的基本头脑要领。。。。？？？纬叹哂幸韵绿厣

1、立异课程内容，，，构建了具象盘算头脑焦点看法的“宽专融”相连系的理论与实验教学系统

重构了以盘算头脑为主线，，，对求解问题举行剖析、笼统和建模、数据组织和算法设计并编程实现的全链条教学内容；；；；；；设置了基础、进阶、综合三个条理递进的实验系统。。。。。注重理论与实践衔接迭代，，，思政教育与专业教育相融合。。。。。

2、刷新教学要领，，，形成了案例式、项目式、混淆式、钻研式、反响式相连系的教学要领

案例式强化案例剖析与解题构建，，，项目式强化设计头脑与编程实现，，，混淆式强化自主学习，，，钻研式强化团队学习和头脑碰撞，，，反响式强化个性化因材施教。。。。？？？笰I赋能教学，，，连系多元历程化审核，，，实时感知学习状态和效果并接纳针对性学业支持。。。。。

3、强化团队建设，，，建设了“研究先导、整体备课、偕行评价、一连生长”的建设与运行机制

打造了一支“专业与基础相连系、教学与科研相连系、西席与学生相连系”高水平课程团队，，，获评亚美AM8AG“凡舟”课程课程团队。。。。。在课本、MOOC、在线实验平台等开发中配合研究，，，在课件、案例、教案、实验等设计中整体备课，，，开展偕行评价与交流，，，一连提升能力，，，有用支持教学。。。。。

团队简介

盘算机导论与伦理学课程团队有成员9人，，，其中教授8人，，，曾获北京市优异教学团队。。。。？？？纬掏哦又杏刑煜掠乓煳飨1人、国家优青1人、北京市青年教学名师1人。。。。。有1人获北京市师德尖兵、1人获北京高校优异德育事情者。。。。。团队共获得国家教学效果二等奖1项、北京市教学效果一等奖1项。。。。。

课程先容

盘算机导论与伦理学课程接纳突破古板授课模式，，，立异实践多样化混淆式教学要领，，，以能力作育为导向，，，以“立德树人”为目的，，，对一年级新生的素养培育要领举行研究，，，立异实践课上/课下、买办/小班、授课/钻研相连系的教学模式。。。。。连系优异作业点评、辩说中的“奇袭”、钻研展示中的“赞成/阻挡”亮牌等青少年喜闻乐见的互动方法，，，极大地提高了学生起劲性和课堂活跃度。。。。。

施展优势互补潜能，，，组建真正通力相助的课程团队。。。。？？？纬掏哦映稍庇攀苹ゲ，，，面向国家教育战略需求，，，连系科学研究与工程实验现实履历，，，设计了具有鲜明科学性和时代性特点的教学案例，，，如体现信息科技前沿性和工程性的智慧都会专题，，，以及每年更新、落实课程思政、贴合信息社会热门问题的伦理案例库等。。。。？？？纬掏哦2010年获评北京市优异课程团队。。。。。

强化科研反哺教学，，，注重现代信息手艺与课程教学的深度融合。。。。。依托国家自然科学基金教学类面上项目，，，以教学情境下的学生评分数据为基础，，，建设了课程接受度模子，，，剖析出会对学生学习意愿爆发影响的要害因子及作用关系。。。。。同时，，，将自然语言处置惩罚等手艺融入现实教学应用场景，，，实时获取学生主观反响，，，实现教学效果的实时磨练，，，增进“以学定教，，，精准教研”。。。。。

团队简介

盘算机组成课程团队有成员9人，，，其中教授4人，，，是工业和信息化部研究型教学立异团队焦点。。。。？？？纬掏哦又杏斜本┦薪萄2人、国家级青年人才1人。。。。。有1人获北京市师德先进小我私家，，，2人入选高校盘算机专业优异西席奖励妄想，，，1人获北京市工会教育立异尖兵、国防科工委优异西席称呼、宝钢优异西席特等奖。。。。。团队共获得国家教学效果一等奖1项、二等奖3项，，，北京市教学效果一等奖4项。。。。。

课程先容

盘算机组成课程连系主流盘算机系统结构教学盘算机硬件系统组成、各部件结构、事情历程、事情原理，，，并以开发CPU为挑战性学习效果作育学生掌握基于模子的CPU开发要领，，，进而具备剖析、设计和开发盘算机硬件系统的基本能力。。。。。围绕CPU重构了盘算机组成、数字逻辑、汇编语言3部分焦点知识，，，剔除了部分重复、关联度低的知识，，，强化了RISC、流水线等现代CPU内容，，，并建设线上教学资源。。。。。

针对古板图解案例剖析式CPU开发要领的局限性，，，研究发明CPU结构可被形式建模为功效部件及其输入输出毗连关系的荟萃，，，形成了笼罩单周期、多周期和流水线3种微架构的系列化开发要领，，，极大降低了CPU开发重漂后。。。。。并以形成性训练模式确保高挑战度使命的告竣。。。。。自主研制了3代FPGA实验装备，，，自2014年起提供在线硬件实验效劳，，，是海内最早开展在线硬件实验教学的少少数课程之一。。。。。研制硬件设计自动评测手艺，，，便于学生学习。。。。。本专业45.9%学生能开发50条指令的流水线CPU，，，建制化教学效果居海内领先。。。。。比照UC Berkeley CS61C，，，课程在CPU开发要领、CPU指令集规模、在线实验系统等方面具有优势。。。。。建设效果被写入教育部高等学校盘算机类专业教学指导委员会体例的《高等学校盘算机类专业系统能力作育课程实验计划》。。。。。组织7期师资培训班，，，培训天下89所大学184名西席。。。。。

团队简介

离散数学（信息类）团队课程认真人马殿富教授专注于离散数学课程教学20年，，，组建了一支教学名师带队、国家级人才主讲、多学科交织的课程团队。。。。。组织并参编的《离散数学》课本，，，入选2006年通俗高等教育“十一五”国家级妄想课本。。。。；；；；；；竦昧斯医萄Ч坏冉薄⒍等奖，，，荣获2020年北京市教学名师、2019年中国盘算机学会优异教育奖。。。。。团队其他主要成员入选微软青年西席“铸星妄想”，，，团队开发了离散数学智慧教学平台，，，实现了基于大数据剖析的教学全历程追踪与动态评估要领。。。。。

课程先容

离散数学（信息类）课程是盘算机类专业基础理论课程。。。。。怎样将理论知识与重大工程问题连系起来，，，是其恒久的教学挑战。。。。。本课程在海内首次提出“以盘算认知重构离散数学”刷新计划。。。。。（1）形成了盘算认知式教学模式。。。。。针对“高阶性”，，，立异性提出了以盘算认知式教学模式，，，通过将盘算要领、程序验证工具融合理论教学，，，通过盘算实现定理验证，，，使得古板“纸笔推导小规模示意问题”转变为“程序演算大规模现实问题”，，，不但使学生对理论知识的明确和掌握变得详细可操作，，，同时拓广拓深了学生对基础理论知识的明确，，，增强了学生解决重大问题建模的综合能力和高级头脑。。。。。

（2）研发了学习动态追踪与全历程评价的离散数学智慧教学平台。。。。。针对 “立异性”，，，通过图谱制导的知识组网教学要领，，，辅助学生形成了知识系统的全局视图，，，借助教学平台建设了随时随地教与学的双向互动，，，实现了全周期教学历程的动态追踪与细粒度评价。。。。。

（3）构建了以国家重大工程为应用配景的教学实践系统：针对“挑战度”，，，面向航空航天、智能交通、工业互联网等领域，，，建设了一批典范教学案例和实践情形，，，使学生掌握了应用离散理论知识对现实问题举行建模的要领，，，作育了学生解决重大工程问题的实践能力和立异意识。。。。。

团队简介

机械设计课程团队12人，，，教授6人，，，开设“机械设计（北京市精品课程）”“机械设计基础”，，，曾获国家级教学效果二等奖（排名2），，，北京市教学效果一、二等奖等奖项，，，现有北京市教学名师，，，外洋优青，，，宝钢优异西席，，，教育部国家级项目评审专家等，，，主编国家妄想课本2部，，，北京精品课本3部，，，省部级妄想课本等多部。。。。。主持国家级科研项目数十项，，，多人获中国机械工业科学手艺奖等省部级奖和北京市青教赛奖等奖项，，，指导学生获得国家级/省部级竞赛奖多项。。。。。

课程先容

机械设计课程提出构建了以“设计”为主线、以“强度-刚度-可靠性-摩擦学性能-标准设计”为线索贯串的多元化、多条理教学系统。。。。。指导学生连系专业特点瞄准国家需求，，，起劲寻究、发明、剖析息争决工程现实问题。。。。。实现了线下与线上内容同步施教，，，注重科教融通，，，将科研效果，，，如新型传动设计、航行器软合金毗连、零件应力强化和可靠性设计等新要领等引入教学，，，增进学心理论现实连系提高科学素养，，，将本课程所学用于后续学习研究。。。。。在理论基础、工程应用和科学研究三个条理递进互补，，，让学生“心有所用、学有所长”。。。。。并在以下方面取得希望：

1.课程内容与价值观塑造连系：一连从历史事务、目今形势、国家生长战略三个方面，，，连系课程内容和教学线索，，，连系航空航天配景，，，作育准确的价值取向；；；；；；

2.强化基础属性富厚教学手段：在完成通用教学指引、强化基础的同时，，，面向专业，，，多条理富厚教学内容，，，充分MOOC等新要领、新手段，，，连系线上资源，，，让机械 “看得见，，，活起来”，，，助力学生深入明确教学内容；；；；；；

3.拓展知识与时俱进立异生长：机械设计知识涵盖多类种种零部件的设计理论与要领，，，涉及面宽，，，工程配景强，，，组织提供课外实践和科研活动平台，，，加大科教融协力度，，，注入新元素，，，引发学生生长潜力。。。。。

团队简介

机械原理课程团队有成员23人，，，其中教授12人。。。。。主要肩负全校的“机械原理”和“机械原理及设计”课程。。。。？？？纬掏哦又杏泄壹督萄1人，，，国家级领武士才1人，，，教育部青年长江学者1人、北京市教学名师2人、国家优青2人，，，外洋优青2人。。。。。有1人获北京市师德先锋、2人获宝钢优异西席奖，，，1人获霍英东教育基金教育教学奖。。。。。团队共获得国家教学效果二等奖1项，，，北京市教学效果一等奖1项、二等奖3项。。。。。团队入选工信部研究型教学立异团队、北京高校优异本科育人团队、北京市课程思政树模课课程团队。。。。。"机械原理"课程获国家级线上和线下一流本科课程，，，首批北京高校优质本科课程、首批北京市课程思政树模课程。。。。；；；；；；窆壹锻肟伪1部、北京市精品课本1部、中国机械工业科学手艺奖二等奖、北京市优质本科课本重点项目和通俗项目各1项。。。。。

课程先容

机械原理课程是面向亚美AM8AG机械大类二年级本科生开设的一门焦点手艺基础课。。。。。该课程1952年建校即开设，，，已履历了三代人的建设，，，通过前30年的“筑基”、中心20年的“固本”和近20年的“提质”，，，使得课程的建设与刷新一连走在海内同类课程的前线。。。。。现在“机械原理”课程48学时（理论42学时+实验6学时）。。。。。团队在恒久的教学历程中，，，放眼天下、开拓进取，，，一直凭证时代的需求与手艺的进程序整课程目的与定位。。。。。通过科教融合，，，富厚课程资源，，，增进课程内容与时俱进。。。。。通过开展有组织的教学设计与团队协作，，，构建了课内、课外双轮驱动的研究型教学模式。。。。。以启先精神传承铸机械原理课程思政之“魂”，，，融知识教授、能力作育和素质教育于一体，，，重在作育学生的立异设计、有用表达、交流相助、现代工具、实验设计等综合能力；；；；；；一直挖潜课程的属性（知识性→手艺性→工程性→立异性→通识性），，，起劲开展研究型教学，，，已成为同类课程基于OBE理念举行人才作育的规范。。。。。

团队简介

大学生职业生涯妄想课程团队由11名成员组成，，，包括1名教授和6名副教授（副研究员），，，主要肩负本科生学业妄想、职业生涯妄想等课程。。。。？？？纬倘险嫒2019年获北京市高校优异通识课主讲西席，，，先后获北京市优质本科课程及北京市就业创业金科；；；；；；主编高校职业生涯妄想课本8本、案例集2册，，，先后获得北京市2020年优质本科课本课件、北京高校大学生职业生涯妄想与就业指导精品课本等。。。。。

课程先容

大学生职业生涯妄想课程：1.立体化教学系统与自编课本

课程团队基于教学与教改履历，，，在开发课程同时配套出书8本自编课本及两本案例集，，，形成意会中西经典、融合本土化立异理论的教辅系统。。。。。同时，，，建设“大学生学业与职业生涯妄想2008”微信公众号，，，推送近千篇原创内容，，，关注人数达3.1万＋，，，累计阅读量凌驾150万，，，提供了富厚的教学案例和实时互动反响，，，构建了立体化、交织化的教学系统。。。。。

2.全学习周期教学范式

课程2015年上线，，，已被180余所高校引进，，，作为学分认定课程或理论学习环节。。。。？？？纬躺杓屏恕澳娇窝+公众号案例阅读+线上小组讨论+线上答疑+课后作业反响+线上个体咨询”的全学习周期教学模式，，，突破古板MOOC标准化测试的局限，，，支持各高校凭证需求举行嵌入式教学，，，通过翻转课堂深化理论知识的应用与实践。。。。。

3.课程思政与价值引领

课程以学生生长为中心，，，注重价值引领与课程思政，，，连系大学生身心生长特点设计教学互动，，，开发一连更新的案例教学，，，并通过柔性评估系统关注学生的“加入-学习-生长”历程。。。。？？？纬讨傅佳木鲆橛牍抑卮笳铰孕枨笙嗔，，，作育学生的学习力、妄想力、就业力和向导力，，，有用解决了大学新生普遍保存的“茫”、“忙”、“盲”问题。。。。。

团队简介

应用统计学课程团队由2名教授和5名副教授组成，，，团队成员中有国家杰青获得者、国家级青年人才、教育部新世纪优异人才、亚美AM8AG校级教学名师、霍英东青年西席奖获得者等，，，多次荣获教学效果奖，，，已建成知识结构合理、年岁结构平衡、学缘结构科学的高水平课程团队。。。。。

课程先容

应用统计学课程是经济治理类专业的焦点基础课，，，系统教学统计学的基本理论和要领。。。。。通过本课程的学习，，，使学生明确统计学的基本头脑与原理，，，系统掌握主要统计剖析要领及应用，，，熟练运用统计软件举行数据剖析，，，为重大数据剖析和后续课程学习打下必备的基础。。。。？？？纬碳岢种丁⒛芰Α⑺刂视谢诤，，，强调理论联系现实，，，作育学生解决重大问题的综合能力和统计头脑。。。。。

团队简介

线性代数课程团队成员5人，，，2名教授，，，3名副教授。。。。。其中，，，课程认真人李红裔教授被亚美AM8AG学子亲热地誉为“五星级西席”，，，北京市教学名师，，，国际慕课课程认真人，，，国家级妄想课本主编，，，工信部“十二五妄想课本”主编，，，首都劳动奖章获得者，，，先后荣获工信部“工信先锋”、宝钢优异西席奖、省部级教学效果二等奖、北京市师德小我私家先进等。。。。。团队成员加入课程建设、教学要领刷新、课本编写，，，荣获亚美AM8AG研究生卓越课程优异西席奖、亚美AM8AG优异主讲西席、国家级教学效果二等奖和教育部自然科学奖一等奖等声誉。。。。。

课程先容

线性代数课程是讨论有限维空间中线性关系经典理论的课程，，，它具有较强的笼统性和逻辑性，，，是理工农医等本科各专业学生必需掌握的主要数学基础课，，，同时在现代科学手艺中有着十分普遍应用。。。。。

连系亚美AM8AG办学定位、学生情形、专业人才作育要求，，，通过本课程的教学，，，应抵达以下的目的和要求：

l．使学生掌握课程的基本理论和要领，，，并能较为无邪地加以运用。。。。。

2．作育学生笼统头脑和逻辑头脑能力，，，并为其它课程的学习打下优异基础。。。。。

面向新工科，，，注重内容系统科学性与信息手艺深度融合，，，形成“MOOC学习+视频讲座+翻转课堂+论坛交流+审核”线上教学新模式；；；；；；强化“知识图谱”的线性代数知识系统设计，，，坚持科研反哺教学，，，提升挑战度。。。。。制作“知识图谱”关联的高能量密度系统MOOC，，，涵盖线性代数的经典内容，，，每章增添内容新颖的提高讲座，，，如矩阵在网页排序中的应用等。。。。。设置“跳一跳才够得着”的学习挑战，，，指导学生从数、向量到矩阵、空间和代数认知系统的转化，，，体现线性代数理论与科研效果的前沿性。。。。。

团队简介

工科数学剖析课程团队成员15人，，，其中教授6人，，，副教授9人，，，北京市教学名师3人，，，宝钢优异奖2人，，，国家优青获得者1人。。。。。

课程认真人王进良从教30余年，，，主讲10余门焦点课程；；；；；；主编和参编优异课本6部；；；；；；主持国家级一流课程和校级一流课程各1门；；；；；；是首届“国家级优异课程团队”的主要成员，，，国家级精品课《高等数学》和《高等数学》（网络课程）的主讲西席；；；；；；先后获北京市教学名师奖、北京市优异西席奖、亚美AM8AG教学名师奖、亚美AM8AG“立德树人”优异奖等20余项教学奖励。。。。。研究偏向为微分方程与动力系统，，，主持国家自然基金3项，，，肩负973子课题3项，，，主持博士后基金等；；；；；；在主要期刊揭晓科研论文50余篇。。。。。

课程先容

工科数学剖析课程的内容主要解说实数一连性、函数的极限与一连、微分学与积分学、级数理论等数学剖析的焦点内容，，，注重学生对数学剖析基本看法、基本理论和基本要领的明确、掌握和运用，，，使学生形成扎实的剖析功底以及优异的数学素养，，，为后继课程的学习和未来生长涤讪坚实的数学基础。。。。？？？纬痰那吧硎1952年建校时开设的《高等数学》，，，历史悠久，，，效果显著，，，先后获得校级优质课(60年月)、北京市精品课(2006年)、国家级精品课(2008年)、国家级一流课程(2023年)。。。。。

现在本课程在亚美AM8AG，，，面向全体一年级工科新生开设，，，共两学期,每届学生约3000人。。。。。是亚美AM8AG学分、课时最多的课程，，，也是亚美AM8AG最具特色的焦点基础课程之一，，，在作育学生工科学生基本数学素养方面具有不可替换的主要作用。。。。。2023年本课程入选国家级一流课程，，，课程课本获评北京高校优质本科生课本，，，在海内有较大影响。。。。。

人工智能大模子的快速生长，，，为进一步提升智慧课程的建设提供了新的动力，，，2024年亚美AM8AG工科数学剖析课程团队与学堂在线配合打造了全新的升级版的工科数学剖析AI课程，，，新课程连系最新的智慧教学理念和手艺，，，探索人工智能与教育教学的深度融合，，，通过更多的先进人工智能技，，，进一步优化教学要领，，，来实现个性化的学习路径推荐，，，让教学越发精准、高效。。。。。以课程、课堂、课本与实践的无缝衔接为目的，，，一体化设计，，，构建以问题为导向的图谱系统，，，助力实现将理论知识转化为现实解决问题的能力，，，形成完整的课程作育闭环。。。。。

团队简介

太空生涯课程团队认真人为“月宫一号”总设计师、国际宇航科学院院士。。。。。主持多项课程建设和教改项目，，，包括国家一流课程建设、线上线下混淆教学模式等，，，出书专业类课本2套、科普书籍1套，，，荣获天下优异西席、北京市师德尖兵、北京市优异西席等声誉。。。。。团队还包括刘慧、谢倍珍、付玉明和胡大伟副教授，，，恒久深耕于生物再生生命包管手艺，，，将学术研究、科技生长前沿效果转化为教学资源，，，肩负教改项目6项，，，获得校级教学效果特等奖、教改效果奖4项。。。。。

课程先容

太空生涯课程融合航空航天、生物学、情形科学、医学等多学科，，，以“月宫一号”为教学案例，，，将空间生物再生生命包管系统（BLSS）的前沿研究效果转化为教学资源，，，旨在拓展学生航天科技视野，，，作育立异头脑、思辨能力及解决重大问题的综合能力，，，弘扬中国航天精神。。。。。特色与立异如下：

（1）将“月宫一号”前沿科技效果转化为教学资源，，，立异性和前沿性强

“月宫一号”是我国首个、天下第三个空间BLSS地基实验装置，，，首次实现“人-植物-动物-微生物”四生物链环BLSS。。。。。团队西席均为“月宫一号”主研职员，，，将最新科研效果融入课堂，，，增强课程前沿性。。。。。

（2）多学科融合作育学生解决重大问题的高级头脑和综合能力

课程通过多学科交织融合，，，作育学生运用多学科知识解决重大问题的能力，，，并提供多学科深造线索，，，拓宽学术视野。。。。。

（3）教学资源富厚，，，兼具专业性与普及性

以线上慕课为焦点，，，连系科学随笔、科普讲座、直播果真课等形式，，，推荐航天领域热门和最新希望，，，兼顾科学理论的专业性与前沿效果的普及性。。。。。

（4）课程应用模式多样，，，共享规模普遍

课程支持线上学习、线上线下混淆“慕课+翻转课堂”等多种模式，，，适用于高校通识课、专业课参考资料，，，以及航天院所手艺职员学习与国际教学交流。。。。。

（5）课程互动性强，，，激励学员学习热情

通过航天日约请优异学员旅行“月宫一号”、开设特殊直播课等方法，，，增强互动性，，，引发学习兴趣。。。。。

（6）“春雨润物”课程思政柔性指导

从地球生物圈物质循环、大气环流等角度，，，指导学生思索情形；；；；；；ぁ⑷死嘣似浜咸宓纫樘，，，连系航天历史和时势热门，，，感悟航天精神与团队“六有”精神。。。。。

团队简介

生物力学课程团队认真人是樊瑜波教授（长江学者、杰青）是教育部高等学校生物医学工程类专业教学指导委员会委员（首届）、生物医学工程学科国家“一流本科专业”认真人、国务院生物医学工程学科评议组副组长。。。。。认真生物力学课程天下首批教育部虚拟教研室。。。。？？？纬掏哦影ń芮唷⒂徘唷⒐壹陡咛趵砣瞬偶案苯淌凇⒅斫淌诠15人。。。。。团队完成省部级及校级教改项目13项，，，主编课本4部，，，获中国宝钢高校优异西席奖、北京市师德先进小我私家。。。。。

课程先容

生物力学课程团队有机连系理论-实验-实践环节，，，形成了基础-前沿-应用全链条意会式教学系统。。。。。以作育具有生物、医学与工程学深度交织融合特征的卓越立异型生物医学工程人才作育目的为焦点。。。。。

注重学生交织头脑和立异头脑的作育。。。。。以应力-组织生长为主线，，，衔接骨、心血管生物力学？？？，，，融合交织学科知识系统。。。。。指导学生以跨条理多标准的生物力学头脑剖析医学中的问题，，，提升学生解决医工交织问题的能力。。。。。

前沿探索启发教学，，，注重作育学生的科研素养息争决重大问题能力。。。。？？？纬掏哦永醋院Ｄ谏锪ρЯ煊蛭ㄒ坏淖匀豢蒲Щ鹆⒁烊禾搴徒逃恐氐闶笛槭，，，一直将最新科研效果融入自编课本和教学案例库，，，开发了虚拟实验仿真平台和线上教学视频库等。。。。。

以学生陶醉于科普制作、立异挑战，，，增进学思践悟。。。。。以科普宣传解说、科普作品创作等多样化实践环节增进学生对重难点的明确。。。。。

课程蕴含“康健中国”战略、海内高端医疗器械的需求与生长、航空航天生命包管国防重大战略需求等思政元素。。。。。聚焦目今我国高端医疗器械与医疗手艺方面保存的短板，，，航天员骨丧失、航行员抗荷等我国航空航天生命包管领域要害科学问题，，，作育学生扎实学识和无私贡献的航空航天报国情怀连系。。。。。

团队简介

课程团队共5人。。。。？？？纬倘险嫒宋湎霞教授是系主任，，，博士生导师，，，北京市教学名师，，，同时担当教育部大学外语指导委员会副主任委员，，，天下高等学校大学外语教学研究会俄语分会会长等社会职务。。。。。任教30多年，，，在教学和科研方面都取得显著效果，，，为亚美AM8AG俄语生长和天下大学俄语教学和刷新做出了主要孝顺，，，荣获俄罗斯人文相助署“交流与相助”声誉证书。。。。。团队成员王蓉、葛焱磊、王悦副教授和刘奕如讲师都在天下大学俄语学科授课和竞赛中取得佳绩。。。。。

课程先容

大学通用俄语1课程是基于亚美AM8AG俄语团队认真人武晓霞主编的《大学通用俄语1》制作的大学公共俄语慕课，，，课程具有以下特色：

1. 多位一体，，，功效互补

本课程是海内大学俄语教学中配有纸质课本、PPT多媒体课件、慕课、数字在线课程、背单词APP软件的立体化全媒体课程，，，为西席备课和学生自主学习提供了多种可能性，，，真正实现了课堂和课下、线上和线下、西席与学生的联动。。。。。

2. 设计优异，，，系统健全

本课程是大学俄语慕课的首次实验，，，体现了现代教育手艺与古板教学方法的有机融合。。。。。对每个知识点的内容、难易水平都做出了明确、清晰的解说，，，创立性地设置了诸多进阶式小问题、小考试，，，使诸多知识碎片聚合成系列的具有逻辑性的知识系统、能力训练系统和自我检测系统。。。。。

3. 学生为先，，，要领立异

针对俄语入门难的特点，，，在课程设计中随处以学生为中心，，，融入西席的小我私家教学履历，，，创立性地运用多种教学要领和手段，，，化繁琐为浅易，，，体例种种语法口诀、语法图示、名词变格总纪律、形容词变格窍门等，，，大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。。。。。

4. 文化比照，，，思政育人

在语言手艺训练中，，，有机融入国情文化知识。。。。。既有鲜活的俄罗斯生涯语篇，，，也有典范的中国古板文化文本，，，使学生在比照学习中提升民族自信、文化自信和爱国情怀。。。。。

团队简介

德语翻译实践（1）课程团队有教授1名、副教授1名。。。。？？？纬倘险嫒宋庀樵教授是德国哥廷根大学哲学博士、洪堡学者，，，德语系主任，，，先后入选国家重大人才妄想青年学者项目和国家重大人才妄想特聘教授。。。。。著作获教育部第七届高等学？？？蒲а芯坑乓煨Ч保ㄍ夤难е骼啵！。。。被聘为教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会德语分委员会委员。。。。？？？纬掏哦映稍蔽戮哺苯淌诰哂卸嗄曜ㄒ档掠锝萄睦，，，加入德语课本的编写事情，，，曾获校优异教学效果一等奖。。。。。

课程先容

德语翻译实践（1）课程：自2004年亚美AM8AG设立德语本科专业以来，，，德语翻译实践（1）就是面向德语专业三年级本科生开设的专业焦点课程。。。。。该课程已举行了十余年的教学实践，，，积累了较富厚的课堂教学履历。。。。。

课程主要内容是对德语经典文本的试译与讲评。。。。？？？纬探胧导旁谑孜，，，重视适用性与学术性文本的翻译选材。。。。。通过高标准的翻译文本的选择，，，增强教学内容的高阶性。。。。。

课程接纳翻转课堂的形式，，，践行钻研式、启发式教学。。。。。针对翻译中遇到的问题，，，各人知无不言，，，睁开讨论，，，然后西席举行讲评。。。。。

课程坚持内容的“高阶性”设置。。。。。与海内外名校同类型课程相比，，，课程认真人对课程目的设计的起点较高，，，强调德语语言文学学科在语文学上的高标准要求。。。。。

教研教改效果： 1. 强调语文学古板，，，厚植人文基本。。。。？？？纬碳泄倚挛目普铰，，，承继人文素养、科技视野、实践能力三位一体的交织融合育人理念，，，厚植人文基本。。。。。2. 依托卓越科研平台，，，反哺专业课程教学。。。。？？？纬潭员旯，，，搭建高水平国际化教学研究平台，，，与德国海德堡大学、斯图加特大学等国际名？？？购憔梦裙痰慕萄Э蒲邢嘀！。。。

本课程注重选用马恩经典著作、文学文本或社科经典文本作为翻译素材，，，所涉及的翻译质料有《政治经济学批判》导言等。。。。。

团队简介

高级英语（1）和（2）课程团队共5人。。。。？？？纬倘险嫒笋愎旖淌谑潜本┦懈叩仍盒＝萄，，，完整教学《高级英语》十轮，，，教学效果优异。。。。。向导团队获得2019年外研社“教学之星”大赛天下总决赛亚军、获批2019年北京市高校优质本科课程和2020年亚美AM8AG课程思政树模课程。。。。。团队成员刘巍巍是北京市高等学校优异专业课主讲西席，，，亚美AM8AG青年教学名师，，，曾获得国家级教学效果奖二等奖1项，，，北京市教学效果奖2项。。。。。高霞是教育部考试中心特聘测试专家。。。。。主持教育部人文社科基金项目1项；；；；；；揭晓高水平论文十余篇，，，参编国家十一五妄想课本1部（西席和学生用书1-4册）。。。。。程艳琴加入《高级英语》课程建设和慕课录制。。。。。主持亚美AM8AG“大学英语”课程思政树模课项目。。。。。曹巧珍加入《高级英语》课程建设和慕课录制，，，曾获得“北京高校第四届青年西席教学基本功角逐”一等奖。。。。。参编《新未来大学英语》、《新标准大学英语》等课本4部。。。。。

课程先容

高级英语（1）和（2）课程是英语专业和翻译专业三年级的专业焦点课。。。。。旨在作育学生作育较强的英语语言运用能力，，，强化品评剖析和思辨能力，，，作育跨文化外交能力和终身自主学习能力。。。。。

1）在教学目的的设定上体现高阶性。。。。。将知识、素养和能力有机融合，，，既注重作育扎实的英语语言基础和综合使用能力，，，又能兼顾跨文化外交能力和批判头脑能力的作育。。。。。

2）教学内容、教学要领和教学手段上体现先进性和立异性。。。。。以《现代大学英语》精读第五册为课本，，，在此基础上录制了慕课、微课，，，增补课程思政资料库等；；；；；；在教学要领上接纳将产出导向法和跨文化思辨的教学原则相连系，，，实现线上线下混淆加翻转的教学模式。。。。。

3）教学评价体现科学性和挑战度。。。。。对标《中国英语能力品级量表》第7和第8级对阅读和写作能力的要求，，，为每个单位设计具有较高难度的外交使命。。。。？？？纬唐兰劢幽墒ι嘀兰，，，形成性评价占60%，，，终结性评价40%，，，实现以评促学、以评为学。。。。。

4）将课程思政与语言教学有机融合，，，为每个单位制订了课程思政点和实现路径，，，建设微信公众号和课程思政资源库，，，实现全程、全方位育人。。。。。

团队简介

交通清静工程课程团队成员4人，，，2名教授，，，2名副教授。。。。？？？纬倘险嫒寺彻馊淌谌胙」壹犊萍剂⒁炝煳涫坎，，，是教育部高等学校交通工程教学指导分委员会委员，，，获亚美AM8AG首届校级课本建设奖二等奖、亚美AM8AG教学效果二等奖、亚美AM8AG优异教学奖二等奖、第十八届“西飞”奖教金等教学相关奖励。。。。。团队主编课本《蹊径交通清静》入选教育部教学指导委员会十三五妄想课本，，，并获中国交通教育科学研究优异效果奖一等奖。。。。。

课程先容

交通清静工程课程始建于2007年，，，是面向亚美AM8AG交通运输专业本科生开设的焦点专业课，，，具有17年教学积累。。。。？？？纬淌潜究粕哟ゲ⒄莆战煌ㄇ寰补こ汤砺塾肭把厥忠盏挠辛ζ教，，，着力作育学生的立异头脑与工程实践能力，，，提升学生解决重大交通问题的综合素养。。。。？？？纬痰闹饕厣傲⒁烊缦拢

（1）知识目的明确，，，课程内容富厚：课程面向蹊径交通，，，内容分为基础理论层（人车路及其相互作用机理对交通清静的影响），，，焦点要领层（交通事故展望、交通清静评价、交通清静剖析），，，支持手艺层（事故视察与处置惩罚、交通清静相关统计学模子）和应用手艺层（交通清静改善流程、交通清静包管系统），，，各部分内容条理清晰，，，重点突出。。。。。同时大宗增添了定量剖析的内容，，，强化量化剖析要领的立异性应用作育，，，提高了课程的高阶性和挑战性。。。。。

（2）教学手段多源，，，平台实践支持：研发自制国产首套驾驶模拟集群系统、微观交通仿真软件TSimulator等，，，通过导师设置科研项目课题举行项目教学，，，向导学生提早接触现实验业问题，，，提升学生立异能力和工程能力。。。。。

（3）多维课程审核，，，完善价值塑造：举行多维度课程审核，，，强化调研剖析、专题讨论、课外作业的综合审核，，，增添学生的学习兴趣，，，一直引发学生科技报国的家国情怀和使命继续。。。。。

团队简介

土力学课程团队有教授3名，，，副教授3名。。。。？？？纬倘险嫒艘ρ銎浇淌谑枪摇973妄想”首席科学家，，，天下“九三楷模”，，，中领土木匠程学会土力学与岩土工程分会副理事长、中国力学学会岩土力学专委会副主任，，，《岩石力学与工程学报》副主编，，，第18届黄文熙讲座主讲人，，，第15届曾国熙讲座主讲人。。。。。建设土的统一硬化(UH)本构理论，，，提出机场“锅盖效应”新看法，，，构建机场智能压实系统，，，解决了国家重大工程中的多项要害手艺难题。。。。。一连多年入选全球 Top2%顶尖科学家榜单和 Elsevier 中国高被引学者榜单。。。。。牵头获2023年度国家自然科学二等奖、美领土木匠程师学会Thomas Rowland 奖、教育部自然科学一等奖2项、茅以升土力学及岩土工程大奖、黄文熙-陈宗基岩土力学奖成绩奖等。。。。。研究效果还获中国交通运输协会科技前进特等奖。。。。。主讲《土力学》获北京市精品课。。。。。

课程先容

土力学课程是智慧交通工程专业的焦点课程，，，是后续其他专业课程的基础。。。。？？？纬讨饕热萃恋姆掷唷⒒疚锢碇副辍⒐探帷⒈湫巍⑸浮⑶慷取⒌餐燎窖沽Α⒌鼗性亓Φ然究捶ê突纠砺邸！。。？？？纬烫厣校

（1）强化基础研究、科研反哺教学:将课程团队的最新科研效果“机场锅盖效应”、“UH本构模子”和“广义非线性强度准 则”等引入到土的渗流、抗剪强度和土压力等知识点的理论教学中，，，提升教学内容的前沿性，，，启发和作育学生的立异能力，，，构建科研反哺教学的教学模式，，，引发学生的学习和研究兴趣，，，推感人才作育质量的提升。。。。。

（2）凝练专业特色、编写系列课本:课程团队基于恒久的教学和科研实践，，，先后编写并出书了《土力学》《高等土力学》等6本系列课本。。。。。实现了土力学知识系统从本科生作育到研究生作育的一连性和先进性，，，拓展了知识视野，，，提升了教学水平。。。。。

（3）连系工程实践，，，凸显工科特色:围绕学校优势，，，将典范机场工程相关案例“机场锅盖效应”、“机场沉降远程监测及预警”等引入教学环节，，，优化课程的工程案例教学，，，形成了土力学基础理论与机场工程实践相连系的亚美AM8AG特色。。。。。

在恒久的教学实践中坚持上述特色，，，形成“基础研究→写入课本→融入课堂→实践训练→提升研究”的闭环式立异型人才作育模式，，，提升学生的立异能力与综合实践能力。。。。。

团队简介

航行动力学基础课程团队认真人是亚美AM8AG青年教学名师、北京高校“优质本科课程”认真人，，，北京高等学校优异专业课主讲西席，，，北京高校“青年英才”，，，天下航空航天类课程思政树模课认真人，，，亚美AM8AG课程思政树模课认真人。。。。。团队恒久坚守航天领域教学、科研事情第一线，，，不但有从教近四十年的着名教授，，，还包括国家级领武士才和国家优青基金获得者，，，既有突出的学术能力和专业素养，，，还建设了优异的“传帮带”机制。。。。。团队近年来获教育教学类奖励20余项，，，出书课本、专著6部，，，获工信部精品课本1项。。。。。

课程先容

航行动力学基础课程是面向航行器设计与工程专业本科生开设的一门焦点专业课，，，是本科生系统学习航行器动力学理论与要领的起源，，，是作育学生熟悉航行动力学、明确航行动力学和应用航行动力学能力的要害教学历程。。。。？？？纬棠谌菁群抢砺哿ρА⒅柿狭ρА⒖掌ρУ然】纬痰囊χ兜愫土ρ饰鲆，，，还引入目今航天航行器设计中的要害动力学问题，，，以前沿科学和工程应用为配景开展教学。。。。？？？纬痰闹饕厣肓⒁烊缦拢

（1）三步-三位一体，，，增进高效课堂

提出“三步-三位一体”的课堂教学新模式，，，将知识教授、能力作育和价值塑造三位一体的育人理念贯串于教学环节的三个办法（教学导入、新知探讨、拓展提高）中，，，西席凭证详细授课的详细内容对教学环节的三个办法举行详细设计，，，进而构建起高效课堂的主结构。。。。。

（2）虚拟-现实融合，，，增进学用连系

在恒久从事前沿科研事情的基础上，，，以科研效果为基础融合虚拟现实手艺打造虚拟仿真实验课，，，以个性化和互动性为基本点，，，对古板教学模式举行提档升级，，，创设双重互补的学习情境，，，作育学生解决重大问题的综合能力和高级头脑。。。。。

（3）全程多元评价，，，增进学生生长

从“虚拟仿真”到“闭卷考试”,以多种方法考察评价学生学习的生长状态；；；；；；从“静态”到“动态”,在学习探讨历程中实现对学生生长的全程评价；；；；；；从“简单”到“多维”,在“多元化”评价激励中增进学生生长。。。。。

团队简介

火箭发念头原理课程团队有成员5人，，，其中教授2人，，，副教授2人，，，讲师1人。。。。？？？纬掏哦又杏斜本┦薪萄1人，，，国家级青年人才1人。。。。。军委科技委某专家组成员1人，，，北京市优异本科结业设计指导西席2人。。。。？？？纬掏哦映稍被袷〔考犊萍冀崩徒萄Ч崩嘞睢！。。。

课程先容

火箭发念头设计课程：亚美AM8AG于1956年在海内率先设立火箭发念头专业,组建设立相关课程。。。。。2007年，，，顺应亚美AM8AG领军向导人才作育目的，，，优化整合课程，，，内容主要包括液体火箭发念头设计和固体火箭发念头设计。。。。。2015年后，，，面向建设航天强国国家战略需求，，，富厚完善课程，，，与火箭发念头原理课毗连，，，与专业综合实验、专业课程设计和结业设计相呼应，，，支持亚美AM8AG系列大型综合实践项目的开展，，，组成了作育“天下一流火箭发念头设计人才”的完整系统。。。。？？？纬痰闹饕厣缦拢

（1）教学内容体现了专业的周全性和先进性。。。。。本课程涵盖了固体火箭发念头和液体火箭发念头两个最主要的航天动力偏向，，，同时紧跟行业的前沿生长动态及最新的科研效果。。。。。学生可以掌握越发周全的专业知识，，，更能胜任未来系统性、综合性的事情。。。。。

（2）教学历程展现了学生协作力和立异性。。。。？？？纬探幽煞肿樾鳌⑿∽榇鸨绲确椒ㄈ醚苋尤虢萄，，，学生凭证设计使命自主组建设计团队，，，促使学生深度剖析、大胆质疑和勇于立异。。。。。

（3）课程设计泛起了教学的基础性和挑战性。。。。。本课程既包括对火箭发念头典范部组件的典范设计要领和基本设计原理的学习和审核，，，也包括使用海内外典范火箭发念头设置的系统级发念头设计着述业，，，具有挑战性。。。。。

团队简介

火箭发念头原理课程团队有成员5人，，，其中教授2人，，，副教授2人，，，讲师1人。。。。？？？纬掏哦又杏斜本┦薪萄1人，，，国家级青年人才1人。。。。。军委科技委某专家组成员1人，，，北京市优异本科结业设计指导西席2人。。。。？？？纬掏哦映稍被袷〔考犊萍冀崩徒萄Ч崩嘞睢！。。。

课程先容

火箭发念头原理课程是航行器动力工程专业（航天偏向）课程系统中的三大主干专业课程之一，，，是专业入门第一课程，，，以固体火箭发念头和液体火箭发念头事情历程的基来源理为主要教学内容，，，共64学时。。。。？？？纬探萄蠢创邮禄鸺⒛钔费芯俊⑸杓啤⒅圃旌褪褂玫然蚪徊缴钤齑蛳卤乇傅睦砺刍，，，作育剖析息争决火箭发念头重大工程现实问题的能力。。。。。

主要特色：

（1）鲜明的航天特色

把我国航天生长的主要头脑“生长航天，，，动力先行”引入课堂，，，引领学生未来投身航天动力这一主要领域并为航空航天事业的生长做出起劲孝顺。。。。。

（2）突出的系统工程头脑模式

教学历程面向火箭推进这一航天科技领域科学内在最深邃、工程问题最重大、手艺难度最高的焦点要害手艺和重大工程工具，，，贯串系统工程的头脑模式,把发念头事情历程各个环节有机连系起来。。。。。

（3）重大的专业基础知识的综合应用

本课程在专业课程系统中具有继往开来的作用，，，专业基础课程（热工、流体、气动、传热）的知识在本课程中得以有机连系并实现具有挑战度的综合应用。。。。。

（4）深耕的航天情怀培育领地。。。。。

两弹一星精神、航天精神和载人航天精神在任课西席的言传身教中得以传承，，，培育航天报国使命感和责任感自然成为本课程最主要的育人目的。。。。。

团队简介

光电子手艺课程团队有2名教授、3名副教授，，，其中，，，中国科协“青年托举”1人、科技部国家遥感中心“遥感青年科技立异人才”1人。。。。。认真人赵慧洁教授获国务院特贴专家、天下三八红旗头、教育部新世纪优异人才、北京市优异西席、北京市优异研究生指导西席、亚美AM8AG立德树人优异奖、亚美AM8AG优异教学效果一等奖等声誉奖励，，，是“遥感科学与手艺”国家级一流本科专业认真人。。。。。团队成员恒久从事新型光电成像探测研究，，，获得国家级科技奖励2项、省部级科技奖励9项。。。。。

课程先容

光电子手艺课程：高端光电传感器和仪器是我国面临的主要要害手艺之一。。。。。光电子手艺作为光电转换的主要环节，，，对提升光电仪器的性能具有主要作用。。。。。

《光电子手艺》课程内容设计重点包括：一、增强课程的基础性：加大基础理论、新型焦点器件的原理等内容，，，为作育学生的原始立异能力打下坚实的基础！。。；；；；；；二、增强课程的系统性：从辐射理论出发，，，重点先容光电仪器全链路误差模子和剖析要领，，，通过种种实验实践环节训练学生的系统性头脑，，，知足国家对新型仪器开发和现有仪器性能提升等人才的需求。。。。。

从提高课程的高阶性、立异性、挑战度出发，，，起劲教学刷新,形成了以下教学特色：

1注重课程思政建设：在课程教学中，，，连系教学知识点，，，将国家需求、手艺难点先容给学生，，，激励学生学好本事，，，报效祖国。。。。。

2.注重综合能力作育：增添了现代光电探测所需的基础和前沿理论，，，并连系工程案例将光电系统误差剖析和性能盘算贯串于解说，，，同时提高了教学实验中应用型和研究型实验的比例，，，并使用课外科技实践活动平台举行知识系统延伸，，，作育学生解决重大问题的综合能力和高级头脑。。。。。

3.注重教学研究和实践：设计并实践了提高教学互动性的随堂问答及统计剖析系统，，，建设中心环节审核与反响的新机制，，，凭证反响效果进一程序整授课重点、优化时间分派、完善更新教案，，，一直提升教学效果。。。。。

团队简介

误差理论与数据处置惩罚课程团队成员共7人，，，包括3名教授4名副教授（副研究员）。。。。。其中课程认真人为北京市青年教学名师，，，获得国家教学效果二等奖、北京市教学效果一等奖、北京市优异本科教学治理职员、宝钢优异西席奖和北京市师德先锋等奖励。。。。？？？纬掏哦釉诮萄Ю讨凶⒅厥歉衬芙萄，，，围绕特色课本撰写、教学要领立异、评价系统建设等开展了周全刷新事情。。。。。

课程先容

误差理论与数据处置惩罚课程：人类熟悉与刷新自然的历程就是一直地对自然界种种征象举行丈量与研究的历程。。。。。由于多种因素的影响，，，在丈量历程中必定保存误差，，，通过对误差爆发缘故原由的剖析，，，能够有用地消除或减小误差，，，通过对丈量效果的准确处置惩罚，，，则可以挖掘出数据之后隐藏的客观纪律，，，因此误差理论和数据处置惩罚获得了越来越普遍地重视。。。。。

误差理论与数据处置惩罚不但仅是仪器类学科的焦点基础课程，，，关于人类探索和刷新自然界而言，，，任何学科的研究职员在开展科学实验和工程实践的历程中，，，所获得的丈量数据都必需经由合理的误差剖析与数据处置惩罚，，，才华够对丈量效果给出准确评价，，，才华够获得真实的科学发明，，，因此，，，误差理论与数据处置惩罚关于这些学科也具有主要的支持作用。。。。？？？纬檀诱闪俊⒉馐杂爰屏康瓤捶ㄈ胧，，，通过对误差理论与数据处置惩罚生长历程的先容，，，资助各人明确课程的知识系统。。。。？？Ｋ剂康讲问闪啃Ч拇χ贸头＜安馐韵低车钠饰銎兰壅饬礁霾畋鸬挠τ贸『，，，并针对静态丈量和动态丈量，，，以及等精度丈量和不等精度丈量的特点，，，对课程的知识点举行了详细先容，，，通过穿插大宗的应用实例，，，资助各人准确应用知识点来解决科学研究与工程实践中的现实问题。。。。。

学好《误差理论与数据处置惩罚》，，，不但能够让我们更准确地熟悉客观天下，，，并且也资助我们拿到了一把开启未知天下大门的金钥匙。。。。。

团队简介

自动测试原理与系统课程团队成员共8人，，，其中教授2人，，，副教授6人，，，包括长江学者/杰青1人，，，优青1人。。。。？？？纬倘险嫒诵炝⒕淌谖敲繟M8AG仪器光电学院院长，，，长江学者、杰青、IEEE Felow，，，仪器仪表学会会士，，，国家级领武士才，，，主持1门国家级一流本科课程，，，主持1门卓越工程师焦点课程，，，团队成员获仪器仪表学会教学效果特等奖、一等奖、二等奖各1项，，，获北京市课程思政课程团队，，，主编课程课本入选十四五妄想课本。。。。。

课程先容

自动测试原理与系统课程：自动测试系统在提升生产效率、包管质量、降低本钱、增强清静性、支持手艺立异及国防建设中施展着要害作用，，，是推动经济和国防现代化的主要工具。。。。？？？纬塘道砺邸⒔峁购褪导茸远馐韵低成ぱ荼涞娜鎏趵，，，通过驻足经典、深入实践、熟悉前沿的教学方法，，，让同砚们既掌握经典的自动测试要领与手艺，，，又能对最新的科技动态有一定熟悉，，，指导学生育成对重大问题起劲思索和对前沿手艺终身学习的好习惯，，，更好地知足我国制造强国和网络强国建设对立异型人才作育的迫切需求。。。。？？？纬棠谌荽有藕挪裳肓炕幕纠砺鄢龇，，，叙述了模拟信号与数字信号的转换手艺，，，涵盖了信号收罗系统及爆发系统设计，，，以结构适用规模广的收罗及爆发系统，，，尤其是将自动测试？？？榈刃粤Φ南执藕糯χ贸头Ｏ低臣右云饰，，，并使用自动测试系统集成手艺举行功效融合的编排方法，，，不但反应了自动测试系统的生长趋势，，，并且从信号采样和量化的角度指出了未来自动测试系统生长与突破的要害点，，，有助于同砚们系统地建设从经典到前沿的自动测试系统知识图谱。。。。。

团队简介

课程团队有成员20人，，，其中教授9人，，，主要肩负全校的基础物理实验课。。。。。团队中有北京市教学名师2名、宝钢优异西席4名、国家级青年人才3名。。。。？？？纬倘险嫒酥鞒止壹兑涣鞅究瓶巍⒐抑腔劢逃教ㄓ胖首试纯巍⒈本└咝Ｓ胖时究瓶，，，曾获宝钢优异西席奖、天下高；；；；；；煜浇萄Я⒁烊氐冉薄⑻煜禄∥锢砬嘟倘坏冉薄⒈本└咝Ｓ胖时究平贪附薄⒈本└咝Ｎ飨萄Я⒁烊坏冉薄⒈本┦懈叩冉逃萄Ч钡，，，指导学生加入物理实验竞赛获天下和北京市一等奖11项，，，获评优异指导西席。。。。。

课程先容

基础物理实验课程是理工科专业的必修基础课，，，课程以数智化教学手段打造并实验5I混淆式教学模式，，，致力于作育学心理论联系现实的科学实验能力和素养，，，为未来在专业领域以科学实验方法解决重大问题涤讪实验基础。。。。。内容涵盖系统性的实验要领、物理量的丈量原理、实验丈量手艺、基础仪表的使用和操作手艺、误差剖析和评定要领等方面。。。。。

团队简介

基础物理学课程团队认真人为北京市教学名师奖获得者，，，团队成员包括黄安平、陈强、沈嵘、张国锋、庞丹阳、罗剑兰、王文玲、成瞳光、周阳、谢柯盼、张其安、齐拴虎等。。。。；；；；；；谕哦映稍备髯缘幕塾胱ǔ，，，承；；；；；；∥锢硌Э纬痰慕萄Ш脱芯渴虑椤！。。？？？纬掏哦踊衿拦ば挪垦芯啃徒萄Я⒁焱哦

课程先容

基础物理学课程：物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化纪律的自然科学，，，其基本理论渗透在自然科学的各个领域，，，是其他自然科学和工程手艺的基础。。。。；；；；；；∥锢硌Э纬淌俏倚Ｎ锢砬抗亓ㄒ档湍昙侗究粕璧囊幻胖饕谋匦蘅，，，目的是为学生系统的打好须要的物理基础，，，作育学生的物理头脑、物理看法，，，学习科学头脑要领和研究问题的要领，，，并具有起源的应用能力，，，能够将物理学知识用于解决相关领域的重大工程问题。。。。。

团队简介

近代物理实验课程团队认真人钱建强教授是国家重点研发妄想首席科学家，，，天下高校光学教学研究会、中国仪器仪表学会显微仪器分会理事。。。。。自2006年起任课程认真人，，，先后主持9项校级重点教改项目，，，揭晓实验教学论文30余篇，，，获亚美AM8AG教学效果一等奖3次（排名第1）。。。。。主编出书工信部“十二五”妄想课本，，，并获北京高校优质本科课本。。。。。组建了年岁、知识结构合理，，，实验手艺各有专长，，，坚持科教融合、潜心育人的课程团队，，，成员包括张高龙、蔡微、李文萍、郝维昌。。。。。

课程先容

近代物理实验课程是亚美AM8AG物理类（物理学、应用物理学、核物理）大三学生的专业焦点课，，，并面向全校本科生和研究生开放。。。。？？？纬躺婕暗奈锢碇睹婀，，，有较强的综合性、手艺性和前沿性。。。。。围绕亚美AM8AG“作育具有高度的国家使命感和社会责任感的领军向导人才”的作育目的，，，开展分级递进、分组协作、突出立异的研究型近代物理实验教学。。。。？？？纬烫厣海1）分级递进反响式近代物理实验课程系统，，，包括基本实验、综合实验、研究性实验，，，逐步提高学生学习-掌握-醒目运用现代物理实验要领、特殊是较大型重大仪器研究物理问题和征象的能力；；；；；；（2）多模式、分组实验、本研融合的研究性实验建设，，，作育学生的立异头脑和团队协作意识，，，指导学生的个性化生长；；；；；；（3）坚持西席科研与实验教学的深度融合，，，施行前沿热门与实验并行的“启发式、研究式、自主式”实验教学要领，，，一连坚持实验内容与前沿热门研究的同步性；；；；；；（4）连系亚美AM8AG顶尖工科科研优势，，，开发及开设空天特色实验，，，让课堂内容向航空航天需求延伸，，，指导学生探索现代物理实验要领在航空航天的应用。。。。。形成5大专题（磁共振、光谱学、激光与信息光学、原子核与原子物理、现代物理实验手艺）、3个层级（基本、综合和研究性实验）的综合教学平台；；；；；；完成了虚拟仿真实验平台的建设，，，获虚拟仿真国家首批一流课程；；；；；；出书了工信部“十二五”妄想课本；；；；；；先后获得2009年、2018年、2021年校级教学效果一等奖。。。。。

团队简介

热力学与统计物理A课程认真人吕广宏教授为亚美AM8AG物理学院院长，，，长江学者/杰青、科技部重点领域立异团队认真人、ITER专项首席科学家。。。。。自2007年最先本课程教学，，，经由多年辛勤耕作，，，弘扬“传帮带”优良古板，，，组建了年岁结构合理、科教融合、教研相长的课程团队。。。。。团队成员包括周苗、金文涛、程龙、李宇。。。。。

课程先容

热力学与统计物理A课程是研究热运动的纪律、运动有关的物性与宏观物质系统演化的学科。。。。。这门课程是大学二年级必修的物理专业焦点课程，，，是理论物理的四鼎力大举学之一。。。。；；；；；；谘敲繟M8AG“具有高度的国家使命感和社会责任感，，，理想高远、学识一流、胸怀寰宇、致真唯实的领军向导人才”的作育目的，，，热统课程承继“主体性-加入式”教学理念，，，针对热统“难”与“散”的特点，，，接纳“2+3”模式的课程设计，，，即通过2个课程总体设计（热力学与统计物理的有机融合、课程框架结构与生长主线的强化），，，从宏观上解决重点与难点的问题，，，实现学生认知的重塑；；；；；；通过3个课程详细设计（看法/理论历史缘起的讲述、系综理论部分内容的深化、开放研究课题的设置），，，强化基本看法与理论的明确与应用，，，实现学生认知的正向移动；；；；；；以“课程团队建设”为牵引，，，“课程内容、教学要领、评价系统”三轮驱动，，，注重课程育人，，，作育学生物理学所特有的笼统头脑与逻辑头脑能力，，，进而培育优异的科学素养和立异精神，，，为学生在物理及其它领域的后续生长提供强有力的支持。。。。。

团队简介

课程认真人龙卫球教授为教育部长江学者特聘学者（2014）、国家级哲学社会科学领武士才（2018）、教育部法学学科教育指导委员会委员。。。。？？？纬掏哦佣嗄昀匆恢倍氛诜ㄑёㄒ到萄Э蒲幸幌，，，成员包括周友军教授、付翠英教授、张家骥副教授、丁？？？「苯淌凇⑼跆旆哺苯淌凇！。。？？？纬掏哦雍憔么邮旅穹ㄑЯ煊蛳喙乜纬探萄Ш徒ㄉ枋虑，，，近五年来共肩负国家级和教育部哲社课题近5项，，，在法学焦点期刊揭晓学术论文10余篇。。。。。

课程先容

债法乃民法之焦点，，，系私法之意思自治原则的集中体现，，，是调解民事主体间债权债务关系之执律例范的总称。。。。。民法所调解的工业关系主要分为两个部分：一是物权、知识产权等绝对工业权，，，二是债权债务之相对工业权关系。。。。。前者划定静态的详细工业内容，，，后者则调解动态的工业流转关系。。。。。《债法（含条约法）》课程共计64学时，，，涉及我国《民法典》中总则编、条约编和侵权责任编的相关内容，，，涵盖债的领域、分类、爆发（不当得利、无因治理、侵权行为及条约）、效力（推行及债务违反）、保全、担保、变换、转让、祛除等基本理论。。。。。本课程以“网络空间国际治理研究基地”“北京科技立异中心研究基地”等9个国家级、省部级人才作育基地和科研智库基地为资源依托，，，使用虚拟仿真、多媒体等科技教学手段，，，形成了合理的教学要领、完善的知识系统和完整的教学内容；；；；；；别的，，，团队成员还出书《民法典》（五卷本）等著作作为课程的配套参考资料，，，形成了具有较高学术性、时效性和立异性的系列教学资源。。。。。

团队简介

C语言程序设计课程团队传承亚美AM8AG近二十年各学院程序设计课程的名贵育人财产，，，在2017年亚美AM8AG实验本科大类招生大类作育的刷新浪潮中，，，由北京市教学名师宋友教授牵头，，，重组全校优势教学资源，，，充分整合了来自亚美AM8AG17个工科学院的程序设计课程，，，组建了来自11个学院22名西席的课程团队，，，肩负亚美AM8AG大学一年级所有工科专业，，，每年约2600名本科新生的程序设计课程。。。。？？？纬掏哦拥难Э屏置婀恪⒆ㄒ到恢郧，，，特色鲜明，，，团队施展多学院、多学科、多专业的交织融合优势，，，群策群智，，，发挥传帮带精神，，，举行整体备课、教学培训、偕行评议，，，为建设具有高阶性、立异性和挑战度的一流本科课程而一直探索，，，着力打造新时代团队育人的规范。。。。。

课程先容

C语言程序设计课程是航空航天大类工程基础课，，，课程系统地解说了C语言编程的基础、工具、要领、头脑，，，理论教学与实践教学细密连系，，，不但训练学生的编程能力，，，还特殊注重作育盘算头脑、注重在航空航天等工业领域的应用。。。。。通过编程教学，，，不但仅让学生学会编程的一门手艺，，，更是让学生熟悉二进制的天下，，，作育逻辑的头脑、养成尊重规则和遵守秩序的行为、对美的追求和哲理的思索，，，让学生感受程序之美，，，作育学生高尚的情操。。。。。团队基于自主开发的面向课程的OJ自动评测系统，，，建设和开放7*24小时的在线编程训练平台。。。。？？？纬袒衽诙批国家级一流本科课程，，，配套课件获北京市优质本科课件，，，配套课本获首届亚美AM8AG课本建设一等奖。。。。。

团队简介

信息网络清静课程团队共有成员10人，，，其中教授4名、副教授3名、讲师2名。。。。？？？纬掏哦又杏泄壹督萄1人、国家网络清静优异西席1人、北京市教学名师1人、北京市优异西席2人、国家杰青1人、宝钢优异西席特等奖1人。。。。；；；；；；癖本┦薪萄Ч等奖2项、工信部工程硕博士特色优质课程1门、工信部工程硕博士精品课本1部、工程类专业学位研究生在线树模课程1门。。。。。在“中国大学MOOC”开设3门课程。。。。。出书课本9部、专著5部、译著1部。。。。。

课程简介

信息网络清静课程的知识目的是相识网络清静威胁和常用防护步伐，，，系统掌握网络清静、密码学基本理论与手艺，，，注重作育学生的系统头脑和工程头脑，，，为工程实践涤讪理论基础。。。。。能力目的是作育学生具有自力剖析问题息争决问题能力、清静设计能力、工程实践能力，，，具有综合使用所学理论与手艺开展科学研究，，，并立异性地提出解决现实问题的思绪和要领。。。。。素质目的是作育学生的立异创业意识、求真务实的科学精神，，，具有优异的头脑政治素质、优良的品德品质和健全的人格，，，树立准确的网络清静观。。。。？？？纬瘫帧熬萄，，，强实践，，，优审核，，，丰资源”的课程特色建设理念，，，形成如下特色：（1）探索PRIDE教学模式，，，提高学生综合素养；；；；；；（2）注重立异能力作育，，，推进实验教学刷新；；；；；；（3）改变简单审核模式，，，实验多维度综合化审核；；；；；；（4）面向网安新学科急需，，，建设优质教学资源。。。。。

团队先容

《立异创业基础》课程焦点团队成员由3人组成，，，包括：纪一鹏，，，任豪，，，王婧仪。。。。。任课西席具有治理学、盘算机等教育配景，，，事情在大学生立异创业教育一线，，，具有富厚的学生事情履历，，，致力于打造“以学生为中心”的前沿线上教学内容。。。。？？？纬掏哦右劳泄壹读⒁齑匆笛г喝纳杓瓶纬滔低，，，并受学校立异创业教育重点课题立项支持。。。。。

课程简介

立异创业基础课程致力于作育学生的立异精神与创业能力，，，助力学生生长为未来商业首脑。。。。？？？纬棠谌莺橇⒁焱纺浴⑹被侗稹⒋匆低哦印⒆试椿袢　⒉飞杓啤⑸桃的Ｊ降冉沟隳？？？，，，以生长新质生产力下手艺立异和工业立异为主脉络，，，将立异、创业和课程思政融为一体。。。。？？？翁蒙厦憷缪Э谱榻ㄍ哦，，，接纳案例剖析、项目实战、在线互动等多元教学要领，，，连系前沿科技与行业动态，，，为学生提供陶醉式学习体验。。。。。